“指導(dǎo)員他出去了，說是要規(guī)劃一處網(wǎng)絡(luò)信息室。”
馬平安開口。
“有兵有場(chǎng)地，不趕緊訓(xùn)練搞什么網(wǎng)絡(luò)信息室？不務(wù)正業(yè)！”張德勇小聲咕噥一句，有些不滿。
他要是有趙毅這個(gè)條件，現(xiàn)在已經(jīng)帶人開始訓(xùn)練了，趙毅這家伙還不緊不慢的！
“網(wǎng)絡(luò)信息室嗎？”
楊衛(wèi)國微微頷首，沒有多說什么。
這個(gè)年代，電腦已經(jīng)進(jìn)入國內(nèi)，不過還未普及到千家萬戶，此時(shí)國內(nèi)的電腦大多在部隊(duì)、政府和大型企業(yè)里，用于相應(yīng)文職人員的辦公使用。
“小同志，這么多文件，這都是你要做的工作嗎？真不容易啊。”
楊衛(wèi)國俯身撿起幾張散落在地上的文件，將其放回到桌面，接著開口道。
馬平安有些不好意思的撓了撓頭：
“報(bào)告首長，其實(shí)這些文件都是指導(dǎo)員做的，我的任務(wù)就是把這些弄好的文件整理好，然后安排人送往各單位。”
“不過這就這點(diǎn)小事，我都要忙活很久，我跟指導(dǎo)員的水平相比還差得遠(yuǎn)呢。”
“能把這么多文件整理好，也不是一件容易事。”楊衛(wèi)國微笑開口，“跟我聊聊你現(xiàn)在正在做的工作吧。”
“好、好的，首長！”得到楊衛(wèi)國認(rèn)可的馬平安有些受寵若驚，連忙把文件展示給楊衛(wèi)國幾人看：
“這一摞，還有這些文件是特種部隊(duì)建設(shè)的進(jìn)展情況，需要分別復(fù)印，然后送到您還有另外幾位首長手里。”
“這幾張是物資補(bǔ)充的申請(qǐng)單，要送到后勤部。”
“這些是訓(xùn)練場(chǎng)地改進(jìn)建議和圖紙，一會(huì)兒負(fù)責(zé)場(chǎng)地建設(shè)的王連長會(huì)過來拿。”
“還有這些，這些全都是特種部隊(duì)后續(xù)訓(xùn)練計(jì)劃的方案教案，要上級(jí)部門審核。”
“……”
馬平安給楊衛(wèi)國一樣一樣介紹，即便是簡單的介紹，也足足說了好幾分鐘，一旁的張德勇單單是聽著就感覺有些迷糊：
建立一支特種部隊(duì)，有必要這么麻煩，做這么多工作嗎？
一旁的楊衛(wèi)國神色不變，但眼神深處卻是露出滿意神色。
他是首長，自然知道指揮、管理、負(fù)責(zé)一支部隊(duì)到底有多復(fù)雜，多繁瑣。
每天一睜眼，一整個(gè)集團(tuán)軍，好幾萬戰(zhàn)士的吃喝拉撒，任務(wù)訓(xùn)練，甚至是內(nèi)部矛盾都要他來管，這還是非戰(zhàn)時(shí)的狀態(tài)。
一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，部隊(duì)主官要承擔(dān)的精神壓力和工作強(qiáng)度更是遠(yuǎn)超旁人的想象。
擔(dān)任部隊(duì)指揮官絕對(duì)不是什么簡單的事情。
張德勇在這半個(gè)月的表現(xiàn)里，把很多事情都考慮得太簡單了。
而趙毅現(xiàn)在的作為，才是一名合格的部隊(duì)主官該有的素質(zhì)。
楊衛(wèi)國隨手拿起趙毅編寫的一份訓(xùn)練教案，轉(zhuǎn)頭看向張德勇。
此刻的張德勇有些不敢看楊衛(wèi)國，在見識(shí)了趙毅的工作量之后，張德勇情感上不服氣，但理智告訴他，趙毅做得確實(shí)比自己強(qiáng)了不止一星半點(diǎn)。
不過楊衛(wèi)國顯然不會(huì)因?yàn)閺埖掠虏豢此头胚^對(duì)方，楊衛(wèi)國掂了掂自己手中的教案：
“張德勇，你之前也向我提交了幾份訓(xùn)練教案，我記得是總共五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)吧？”
“你加起來寫了一頁半稿紙。”
“這是趙毅其中一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的教案，你看一看差距。”
張德勇悻悻接過那一沓文件：“首長，這教案寫得多寫得少，最后不都是那么訓(xùn)練嗎？寫得少還省事……”
張德勇本來還想再說兩句，看著楊衛(wèi)國臉色不善的表情，沒敢再說下去。
楊衛(wèi)國心中嘆了一口氣，部隊(duì)一直是及其重視隊(duì)內(nèi)軍官戰(zhàn)士的文化建設(shè)的。
只不過如今這個(gè)年代，義務(wù)教育還沒有普及，軍營內(nèi)的普通戰(zhàn)士也好，軍官也好，大多數(shù)人都抱有一種當(dāng)兵能打好仗就行了的心態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)理論有一種抵觸的心理。
而張德勇可以稱得上一個(gè)典型，身為營長，張德勇被部隊(duì)強(qiáng)制要求掌握了不少文化知識(shí)，也能識(shí)字寫字看書，但就是從思想上不重視文化方面的建設(shè)。
訓(xùn)練教案，不是給部隊(duì)軍官增加負(fù)擔(dān)，而是讓他們認(rèn)清自己訓(xùn)練的目的，為何而訓(xùn)練。
趙毅的教案跟張德勇的教案兩相對(duì)比，簡直是一個(gè)天上一個(gè)地下！
當(dāng)然，楊衛(wèi)國并不知道，這里有很大一部分因素是趙毅來自于未來。
由于軍區(qū)和部隊(duì)一代一代對(duì)于士兵科學(xué)訓(xùn)練，文化素養(yǎng)的追求，到了趙毅穿越前的年代，戰(zhàn)士們的訓(xùn)練教案已經(jīng)正規(guī)到了恐怖的級(jí)別。
部隊(duì)里的所有訓(xùn)練任務(wù)、計(jì)劃都必須有教案，就連把部隊(duì)?wèi)?zhàn)士拉出去到操場(chǎng)上跑個(gè)十圈八圈都得有教案。
教案里要寫明跑這十圈八圈的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人數(shù)。
要寫跑這幾圈是為了什么？為了訓(xùn)練戰(zhàn)士們的體能或是磨煉戰(zhàn)士們的意志，或是別的什么，都必須寫清楚。
要論證跑步訓(xùn)練是科學(xué)有效的訓(xùn)練方法。
要預(yù)估到跑步訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，以及突發(fā)情況的應(yīng)急處理預(yù)案。
甚至寫完了還要訓(xùn)練士官親自去跟領(lǐng)導(dǎo)講述自己的教案，通過了才能去訓(xùn)練自己手下的戰(zhàn)士，不然打回去重寫、重講，什么時(shí)候通過了什么時(shí)候訓(xùn)練。
在未來這種軍營氛圍下鍛煉出來的趙毅，寫的訓(xùn)練教案，制定的訓(xùn)練計(jì)劃放在當(dāng)前這個(gè)年代的軍營里堪稱降維打擊。
一旁的張德勇看著趙毅的訓(xùn)練教案，眼睛瞪得跟銅鈴一樣，他萬萬沒想到一個(gè)訓(xùn)練教案，趙毅能跟變戲法一樣，變出這么多要講的東西。
跟趙毅比起來，自己的訓(xùn)練計(jì)劃就跟一拍腦門想出來，鬧著玩兒一樣。
哪怕是楊衛(wèi)國，看過趙毅交上來的訓(xùn)練教案也是很滿意，甚至留了幾份打算當(dāng)做模板，以后誰教案寫得不好就甩給他，讓他拿去學(xué)習(xí)，反思自己的不足。
張德勇看了一會(huì)兒教案，又透過窗戶，看著窗外開闊完備的訓(xùn)練場(chǎng)地。
任何人看見了，都很難想象這樣一處訓(xùn)練基地是在半個(gè)月內(nèi)建設(shè)起來的。
他不得不承認(rèn)，自己好像……真的不如趙毅。