顧翰說(shuō)著便伸出手同剛下車的張繼海和齊姜握了握。
雙方確認(rèn)身份后，顧翰便直接帶麓杉的眾人去學(xué)府教務(wù)處辦理了一下手續(xù)，以便麓杉學(xué)府的眾人能更方便地在明珠活動(dòng)。
“明珠這邊給同學(xué)們安排了志愿者帶大家在魔都逛一逛，大家要是想在魔都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但不知道去哪的，這兩天可以跟著志愿者們?nèi)タ纯础！鳖櫤惭a(bǔ)充道。
明珠這安排倒是不錯(cuò)，南易其實(shí)也有點(diǎn)想熟悉一下魔都的，怎么說(shuō)也是核心城市之一，了解一下總歸是好的。以后指不定還要再來(lái)呢！
“誒？有志愿者帶的話，那不如跟著志愿者去吧！”林曦提議道。
“嗯。”黎若應(yīng)道。
“行呀！”葉珊也同意地應(yīng)了聲。
“我給大家拉個(gè)群，到時(shí)候志愿者會(huì)直接聯(lián)系大家。”顧翰說(shuō)著便拿出手機(jī)。
大家拉好群之后，顧翰便帶著大家來(lái)到了這段時(shí)間的住處，也就是明珠學(xué)府的宿舍。
明珠給大家提供的宿舍不是青校區(qū)的六人間，而是精致的公寓式住所，每人一間單獨(dú)的房間。南易和第一賽區(qū)的四位學(xué)長(zhǎng)都分到了同一個(gè)公寓之內(nèi)。
而在大家的討論下，最后統(tǒng)一決定當(dāng)天晚上先讓志愿者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們帶大家品嘗一下魔都美食。第二天再開(kāi)始逛一下各大景點(diǎn)和知名地標(biāo)。
于是乎，在明珠開(kāi)學(xué)前的這兩天內(nèi)，南易跟著大部隊(duì)幾乎逛完了整個(gè)魔都的著名地標(biāo)，甚至還看見(jiàn)了牧氏家族的所在地。
“明珠塔真好看啊！學(xué)姐可以幫我們拍張照嗎！”林曦興奮的拉著黎若和葉珊，將手機(jī)遞給一旁帶路講解的大四學(xué)姐。
“好～”
三女各自擺好姿勢(shì)，左邊的黎若略顯拘束嘴角微勾，中間的林曦?fù)е磉厓膳难尚︽倘唬疫叺娜~珊恬淡如水，笑意溫柔。
三女的風(fēng)采一時(shí)間竟將不少路人游客的目光吸引住了。
“好看嗎？中間的小姐姐腰細(xì)嗎？”一位女生帶著審問(wèn)的語(yǔ)氣笑著問(wèn)身邊的男人。
“好，，你說(shuō)什么，媳婦？我咋聽(tīng)不懂啊！”男人在關(guān)鍵時(shí)刻，回過(guò)神來(lái)，試圖救回自己一命。
“疼疼疼！老婆你輕點(diǎn)！”
南易收回目光，為這位兄弟的耳朵默哀三秒。
“好了～”
“我看看！”林曦三人湊上前去，圍著明珠學(xué)姐。
“學(xué)姐拍的真好看！多謝學(xué)姐！”
“不客氣！”
兩天的時(shí)間很快便結(jié)束了，原本安靜的明珠學(xué)府也開(kāi)始喧鬧起來(lái)，大家都從全國(guó)各地回來(lái)了。
【張繼海：目前暫定是本周五進(jìn)行交流賽，這四天我們會(huì)按照自己的愛(ài)好跟隨明珠的課表上課。】
【大二植物系林曦：可以選擇別的魔法系的課嘛？】
【張繼海：當(dāng)然可以，大家還可以選擇那些實(shí)戰(zhàn)課，學(xué)習(xí)一下明珠的實(shí)戰(zhàn)技巧。當(dāng)然也可以趁著這段時(shí)間去明珠的圖書(shū)館或者找各個(gè)老教師探討問(wèn)題，我們這段時(shí)間可以隨意翻閱明珠的圖書(shū)館。大家不要浪費(fèi)了機(jī)會(huì)。】
【大家沒(méi)問(wèn)題的話就可以按自己的想法去做了，有問(wèn)題可以找我或者找群里的志愿者都行。】
【好！】
南易看著手機(jī)上的課程信息，思索著該怎么安排這幾天的課程。
植物系理論課？這個(gè)可以！
南易確定了目標(biāo)后，徑直朝著植物院走去。
好在提前到了兩天，熟悉過(guò)明珠的校園，加上南易本身不是個(gè)路癡，也算是順利到達(dá)了教室。
南易來(lái)的不算早，偌大的千人教室里此時(shí)已經(jīng)坐了半數(shù)位置，南易見(jiàn)靠后的座位幾乎都被占滿了，便直接坐在了第一排最右邊。
“哇，這帥氣的小哥哥是誰(shuí)呀？我怎么之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀？按理說(shuō)這么帥的我肯定有印象啊！”
“誒？我也沒(méi)印象，難道是青校區(qū)新來(lái)主校區(qū)的嗎？”
“下課去問(wèn)問(wèn)聯(lián)系方式！”
“好！”
因?yàn)橐粋€(gè)陌生帥氣面孔的進(jìn)入，一時(shí)間惹得不少女生的議論。
但南易早就已經(jīng)習(xí)慣了這種感覺(jué)，自顧自地低頭給楚青璇發(fā)著消息。
沒(méi)過(guò)多久，人來(lái)得差不多了，但第一排的位置始終只有南易一人。
上課的教授也走進(jìn)了教室。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”
隨著上課鈴的打響，老教授也是開(kāi)始了講課。
“今天我們要講的是植物系的特殊植物種。”
“首先，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答一下特殊植物種有哪些？這位坐在第一排的小伙子，就你吧。”
南易看著教授笑瞇瞇地看向自己，再看了看廖無(wú)人煙的第一排，也是意識(shí)到了不對(duì)勁。
不過(guò)還好這個(gè)問(wèn)題并不難，南易雖然沒(méi)選過(guò)植物系的課程，但好歹看過(guò)原著，高中也沒(méi)荒廢。
隨即，南易站了起來(lái)。
“特殊植物種的分類幾乎涵蓋了所有植物，藤蔓便是最基礎(chǔ)常見(jiàn)的一種。還有花種，樹(shù)種等各類植物種。”
“這位同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)，不過(guò)這位同學(xué)應(yīng)該不是咱們學(xué)院的學(xué)生，答得比較常規(guī)。同學(xué)你是哪個(gè)系的？”
“我是麓杉學(xué)府的交流生，本身是水系大一的。”
南易一番話瞬間將原本安靜的教室點(diǎn)燃。
“哇！小哥哥竟然是麓杉的交流生！我說(shuō)怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)！”之前那位說(shuō)著要聯(lián)系方式的女生驚訝道。
甚至連教室里面幾位排名前幾的學(xué)生都抬頭看向了南易，眼神中充滿了打量。
“交流生啊！麓杉的水系很厲害啊，小伙子不錯(cuò)！坐下吧！”
“剛才那位小伙子說(shuō)的都是比較常規(guī)的幾種，但還有很多少見(jiàn)的特殊的沒(méi)提到。比如說(shuō)藻類，草類，蘚類等，不同的魔法系風(fēng)格也需要不同的特殊植物種。”老教授悠哉悠哉地說(shuō)道。
“這位小伙子，你應(yīng)該還沒(méi)有特殊植物種吧？”教授再次看向南易。
“沒(méi)有。”
“那小伙子后面可以考慮一下微型植物種，而非常規(guī)的大型植物種，水系暴浪與大型植物種的配合效果比較難以把控，容易互斥。但微型植物種卻可以完美融入水系之中，比如無(wú)根藻類。以后你要是有條件挑選植物種的話可以借鑒一下老頭子我的話。”
“謝謝教授指點(diǎn)！”面對(duì)老教授善意的指點(diǎn)，南易也是十分感激，自己的植物系正正缺少這種專業(yè)的指點(diǎn)。
“不客氣！我們繼續(xù)上課。剛剛借那位小伙子的情況我們也深入講了一下更為細(xì)化的植物種分類。接下來(lái)我會(huì)給大家介紹各種類型的植物種的普適性特點(diǎn)。。。。”