陳硯垂眸道：“學(xué)生給座師送年禮，豈敢有條件？”
這下反倒讓王申一怔。
如此寶貴的方子，便是孤本里有記載，那孤本也該是極為難得。
想來陳硯得之必是千難萬難，竟真就輕易給了他？
王申雖會(huì)明哲保身，還是自詡為人清正，就算已經(jīng)看會(huì)，只要陳硯開出的條件他不答應(yīng)，也不會(huì)用這等法子。
如今陳硯竟說沒條件，這倒是讓他的心被高高提起，追問道：“你就不想救你的養(yǎng)父？”
陳硯抬起頭，直直看向王申，道：“明知不可為，學(xué)生若執(zhí)意逼迫座師幫忙，又豈是君子所為？學(xué)生乃是東陽府人士，必是希望東陽府百姓能安居樂業(yè)，也希望座師能步步高升。”
說完，深深行了一禮，又道：“年禮已送至，學(xué)生便不打攪座師了。”
離去時(shí)，還幫著將暖閣的門關(guān)好。
寒風(fēng)一吹，陳硯更精神了幾分。
暖閣太熱，讓他出了不少汗，心中也焦躁。
這冰天雪地倒是讓人視野開闊了許多。
今日王申收了他的年禮，就是欠了他天大的人情。
以王申的品行，多少是要還點(diǎn)的，至于如何還，何時(shí)還，那就不是他能決定。
若王申看在這個(gè)年禮的份上，能讓牢里的姜氏和周既白好過點(diǎn)，這個(gè)禮就送得值。
陳硯到門外，陳得壽立馬迎上來，擔(dān)憂問道：“怎么樣？”
陳硯道：“送出去了。”
陳得壽連連點(diǎn)頭：“還好還好。”
不枉費(fèi)阿硯蹲在府衙門口，盯著風(fēng)雪畫了半個(gè)時(shí)辰。
陳硯又道：“該去拜訪大宗師了。”
風(fēng)雪正盛，父子倆頂著寒風(fēng)一路走著，四周空寂無聲，陳得壽將衣領(lǐng)往上提了提，這才問陳硯：“那王知府會(huì)因?yàn)槟銕讖埉嫀湍銓Ω陡呒遥克慌碌米锔呒遥俊?/p>
陳硯吸了吸鼻子，應(yīng)道：“從他剿匪起，就不怕得罪高家了，至于會(huì)不會(huì)護(hù)著我，那就無人能知了。”
高家對于他陳硯來說是龐然大物，可對王申來說就不是了。
若他送出畫時(shí)提出讓王申保護(hù)他，王申必會(huì)對他心生不滿，反倒不會(huì)幫忙。
他什么都不提，王申反倒會(huì)念幾分情，再想著上回剿匪的主意和此次草紙的主意，對他高看幾眼，適時(shí)幫他一把。
不過這些都只是有可能，他并不能斷定。
正因此，他還要再去拜訪何若水。
與王申比起來，何若水更多了幾分文人的風(fēng)骨，也更有可能在關(guān)鍵時(shí)刻拉他一把。
何若水管的是學(xué)政，正好管他這個(gè)秀才，他也該去拜訪。
何況何若水也是他的座師。
以他與何若水幾次接觸來看，何若水頗為理想主義。
該從學(xué)政方面入手。
當(dāng)陳硯表明是來送年禮的，門子當(dāng)即將陳硯請進(jìn)了衙門。
陳硯到時(shí)，何若水正在看時(shí)文集。
待他進(jìn)來，何若水開口便問陳硯最近寫了什么文章。
陳硯將文章背出來，何若水指點(diǎn)幾句，便道：“不錯(cuò)，比院試時(shí)進(jìn)步不小，你倒是頗為勤勉。”
“學(xué)生不敢怠學(xué)。”
何若水對陳硯的回話頗滿意。
本以為陳硯會(huì)因周榮之事頹廢，如今看來倒是并未影響讀書。
若陳硯能中鄉(xiāng)試，便是他這提學(xué)官努力沒白費(fèi)。
既做了提學(xué)官，自是希望能多為朝廷選出一些棟梁之才。
何若水問起陳硯在府學(xué)的日子。
陳硯眸光晦暗，他還在想如何提府學(xué)之時(shí)，這何若水竟就將話引到此處，陳硯便順著將府學(xué)藏書多以及教諭們教導(dǎo)的文章早已落伍的事一一說了。
官學(xué)的教諭散漫之事，何若水早已知曉。
畢竟這并非東陽府學(xué)一家之沉疴。
他倒是有心處理，卻也實(shí)在有心無力。
官學(xué)的關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)，只動(dòng)一人，怕是就要得罪無數(shù)人。
更何況，這些夫子多是舉子出身，文采也是不差的，真得罪了，他怕是就要如那武大郎一般，被人笑罵幾百年。
看不慣，卻什么也做不了。
陳硯自是看出他的為難，當(dāng)即轉(zhuǎn)了話頭：“府學(xué)并不嚴(yán)苛，給學(xué)生更多空閑自學(xué)，并不妨礙什么。只是學(xué)生觀村中農(nóng)戶目不識丁，有些竟連自已名字都不會(huì)寫，便頗為感慨，”
官學(xué)管不了，總能抓抓啟蒙吧？
“若能有夫子教他們寫自已名字，往后再遇到交稅糧等事時(shí)，不用隨意畫個(gè)記號了。”
百姓不識字，但總歸要跟官府打交道。
譬如服徭役，又或者交稅糧時(shí)。
這等時(shí)候，他們往往畫個(gè)圈或者其他記號。
可這些記號很亂，許多人前腳畫完后腳就忘了。
又或者畫錯(cuò)地方等。
若能寫自已名字，自是極好。
何若水聽得心動(dòng)，卻也知道此事艱巨，不是他一個(gè)提學(xué)官能管。
即便花重金建好了私塾，再請先生授課，有閑工夫來上課的又能有幾人？
不干活，全家只能餓肚子。
陳硯笑道：“不用這般麻煩，只需派些先生傍晚去各個(gè)村教寫幾個(gè)字，村里誰有空誰去學(xué)也就是了。至于紙筆都不用，一盆水，一支筆就可在地上寫字。”
何若水如醍醐灌頂。
先生一支筆，就可走遍十里八鄉(xiāng)。
何況大人沒空學(xué)，村里的幼童們也能跟著學(xué)。
如此一來，幼童們就算啟蒙了，也能更快選出有天資之人進(jìn)學(xué)。
若東陽府的百姓識字量大增，就算是何若水的一大政績。
何若水雖有些文人的清高，到底還是官場中人，便不算純粹的讀書人，畢竟政績對官員的誘惑實(shí)在太大。
又想到九淵也就是陳硯所畫的漫畫版《論語》和《孟子》，何若水便感慨陳硯實(shí)在可惜。
若陳硯幫他管學(xué)政，啟蒙便是易事。
可惜此子前途遠(yuǎn)大，這等想法還是被他壓了下去。
待陳硯離開，何若水便想，或許該多買些漫畫版《論語》，讓那些幼童們也看看。
……
陳得壽再次迎上來，目光焦急地盯著陳硯，等陳硯點(diǎn)了頭，他才松了口氣。
“有提學(xué)官和知府大人兩個(gè)大官保你，應(yīng)該沒事了。”
“他們兩人不夠，只有高家的政敵能護(hù)住我。”
陳硯看向霧蒙蒙的天。
他雖送了王知府和大宗師一人一個(gè)大政績，不知兩人是否會(huì)接住。
就算接了，也不一定就會(huì)幫他。
最安全的做法，是成為一把尖刀，一把由高家政敵握著刺向高家的尖刀。