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“嗯，電話記錄本放我桌上，我待會(huì)兒看。”

許正說(shuō)完，便轉(zhuǎn)身回了自己的辦公室。

他給自己倒了杯水，在辦公桌前坐下。

桌上放著王亞萍記的電話記錄，他拿起來(lái)看了看。

鎮(zhèn)信用社的李主任……

估計(jì)是想談生產(chǎn)貸款的事，這事可以交給葉百媚后續(xù)跟進(jìn)。

釣魚協(xié)會(huì)想來(lái)參觀，這是好事，能進(jìn)一步在專業(yè)圈子里擴(kuò)大影響力，可以安排。

他正想著，辦公桌上的電話突然“叮鈴鈴”地響了起來(lái)。

許正接起電話。

“喂，你好，大魚漁具廠。”

電話那頭傳來(lái)了一個(gè)熟悉的聲音，帶著一絲的溫和。

“阿正啊，是我。”

是岳父向軍。

“爸！”

許正立刻坐直了身體，語(yǔ)氣恭敬。

“您怎么打電話來(lái)了？有什么事嗎？”

“沒(méi)什么要緊事，就是問(wèn)問(wèn)，教育局調(diào)研小組的同志，今天上午去沙丁村小學(xué)了嗎？”

向軍的聲音很平靜，仿佛只是隨口一問(wèn)。

“來(lái)了，爸，上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到的。”

許正連忙回答，語(yǔ)氣里帶著感激。

“來(lái)了好幾位同志，帶隊(duì)的張局長(zhǎng)很重視，親自帶著人事、基教、辦公室的負(fù)責(zé)人一起下來(lái)的。他們看了學(xué)校，聽(tīng)了胡校長(zhǎng)的匯報(bào)，也跟我們聊了很久，問(wèn)得很仔細(xì)。”

“哦？張國(guó)親自去了？”

向軍似乎略感意外。

“那調(diào)研結(jié)果怎么樣？他們什么態(tài)度？”

“態(tài)度非常好，非常務(wù)實(shí)！”

許正語(yǔ)氣振奮。

“張局長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就表態(tài)了，說(shuō)沙丁村小學(xué)的情況確實(shí)很典型，也很緊迫，教育局一定會(huì)重點(diǎn)研究解決。他承諾會(huì)優(yōu)先從全縣范圍內(nèi)調(diào)配至少兩名有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師過(guò)來(lái)，解決眼前的教學(xué)困難。”

“而且，他們還提到，會(huì)把學(xué)校的硬件設(shè)施改善納入明年鄉(xiāng)村學(xué)校危房改造和教學(xué)設(shè)備更新的優(yōu)先名單，甚至在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定上，也會(huì)給予堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教學(xué)一線的老師適當(dāng)?shù)恼邇A斜！”

許正將上午張國(guó)局長(zhǎng)的承諾原原本本地復(fù)述了一遍，他相信岳父想聽(tīng)到的就是這個(gè)。

電話那頭，向軍安靜地聽(tīng)著，沒(méi)有打斷。

等許正說(shuō)完，他才緩緩開(kāi)口。

“嗯，張國(guó)同志這個(gè)表態(tài)，還是比較有擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｄ軌蛑泵鎲?wèn)題，拿出具體措施，這才是解決問(wèn)題的態(tài)度。”

他頓了頓，語(yǔ)氣變得更加語(yǔ)重心長(zhǎng)。

“阿正，我過(guò)問(wèn)這件事，讓教育局下去調(diào)研，不是為了給你或者給哪個(gè)學(xué)校‘特殊照顧’。身為老百姓的父母官，發(fā)現(xiàn)基層教育存在這樣突出的困難和問(wèn)題，及時(shí)了解，推動(dòng)解決，這是我應(yīng)該做的，是分內(nèi)之責(zé)。”

“教育資源，特別是優(yōu)質(zhì)的教師資源，向基層傾斜，向農(nóng)村傾斜，也是大勢(shì)所趨，是推進(jìn)教育公平的必然要求。”

“爸，我明白。”

許正鄭重了起來(lái)。

“您這是為沙丁村小學(xué)兩百多個(gè)孩子，也是為所有農(nóng)村孩子的教育環(huán)境在操心。我們都很感激。”