靳霖母子走后，幼兒園恢復了平靜。
眾人依著張文書的管理，照常地尋找食物，存儲物資。
日子過的平淡而清苦。
同時，又有種特別的溫馨感。大家聚在一起，因為經歷了生死，便真的如親人一般。
吃的依然不夠。
所以得省著點吃，一天只食兩餐，或者一餐。葷腥不多，大抵都是素食。味道就不必說了，這還是在徐真廚藝的加持下，否則當真不容易下咽。
即便如此，孩子們也很開心。
精神狀態也不錯。
因為畢竟比以前吃的好，吃的多，而除了食物，其它方面也較以前豐富。
今天便是給小朋友理發的日子。
徐真準備了個小凳子。
小男孩們排好隊，嘻嘻哈哈擠做一團，挨個坐下來。
徐真拿個碗，往他們腦袋上一扣。
沿著碗邊，咔咔一陣剪。
方便快捷，效率奇高。
孩子們剪完，你看看我，我看看你，一模一樣的發型，既滑稽又好玩。
止不住相互笑起來。
大人們在邊上看著，也是忍不住發笑。
如今孩子們干的活也多。
重體力活，還輪不到他們，畢竟那么多成年人在。但采摘，打掃，做手工……一樣都沒跑掉，大部分瑣碎的活，幾乎被他們承擔了。
每天還挺忙碌的。
仲黎黎先領著他們摘野菜，摘完了歇會兒，徐真便領著他們打掃衛生，搞干凈了玩會兒，再交給老蔣一起做手工……仿佛穿梭在不同生產線的工人。
當然，這是張文書授意的。
生產，要從小抓起。
除了跟著年輕的女老師們學習文化知識，這兩天又新增了技擊之術的鍛煉。
總負責是趙世清。
下面的老師就比較多了，主力是薛甜甜和陸沉沉，助教則有小丁和陳成，客座講師給了張文書和仲黎黎。
薛甜甜的授課一直比較穩。
人漂亮，技術過硬。
但孩子們不太喜歡。
因為她太嚴肅了，脾氣又不好，有時候見著太愚笨的，會忍不住揍人。
大家都有點怕。
背后給她起外號，私下里悄悄地喊。
但不敢讓她知道，誰還不怕死呢。
相比較而言，仲黎黎就比較得人心，孩子們黏著她，跟她學扔石頭和射箭。學得好，學不好另說，她的課堂永遠最熱鬧是真的。
輪到她上課，大家都躲的遠遠的。
因為待會兒空中石頭亂飛，亂七八糟的，不小心會被砸到。
其次是張文書。
當然，他講技擊比較少。也想講，但是薛甜甜，陸沉沉，小丁這些人都圍在邊上，也不說話，抱著雙臂，就靜靜看著，看他到底能講出啥。
即便臉皮厚，也沒法口若懸河，滔滔不絕。
所以還是講野外生存的知識多一些。
當然，實戰不行，也不能說就講不好技擊。
現場就有個例外。
起因在陸沉沉。
小陸雖然實戰無敵，遇強愈強，但講解起來，又確實費勁。
他第一次講課。
拿著長刀，站在孩子們面前，面色茫然，手足無措。想說點什么，卻偏偏說不出來。漸漸局促不安，神情尷尬。
連孩子們都為他著急。
憋了半天，只說了一句：“男人，就要默默地練習……”
孩子們頓時懵了。
很顯然，不是每個孩子都是小丁。
小丁的故事，無法在別人身上重演。
陸沉沉甚至想過，要不然，就讓孩子們跟他一起背柴，奔跑，耕地，搬石頭……當然，也就想想，他也不敢真做。
如果他敢像當初教小丁那樣，教這些孩子，張文書肯定會錘他的。
拯救他的是陸永強。
強子實在看不下去了，跑去給他充當起了翻譯。讓他將姿勢擺好，然后拿著棍子，將陸沉沉當成模特，給孩子們講授動作的原理。
很神奇，陸沉沉講不出來的東西，他能講出來，而且通俗易懂，小孩子也能聽懂。
“小陸，揮一刀。”
“好。”
陸沉沉一步踏前，揮出一刀。
然后定格在那里。
陸永強拿著棍子，敲擊在他的刀上，鐺鐺作響，給孩子們講道：“吶，看清楚了嘛，這一刀揮出，不是平直的，而是斜著往上的。知道原因么？
因為平著砍，就會撞上喪尸的嘴巴，不是每個人都有那么大力氣，能把喪尸下巴和腦袋一起砍掉的。
斜著砍，就能順著對方的下巴，直接切到脖子……”
兩位姓陸的年輕人，一個負責講，一個負責演練。
生動活潑，非常吸引人。
孩子們看的心潮澎湃，躍躍欲試。
陸永強將棍子背在身后，輕輕踱步，略帶感慨地說道：“技巧總是有用的，但并非全能。想戰勝喪尸，最重要的，是克服恐懼。你需要冷靜下來，將力量集中在一個點上，然后爆發出去。勇氣是最鋒利的刀刃，能劈開任何怪物的頭顱……”
別說孩子了，年輕的女老師都聽的有些癡迷。
不像薛甜甜那樣，講技擊就是講技擊。
雖然很有道理，但是干巴巴的，沒什么意思。
強子的授課里，有技巧講解，有幽默風趣的故事，還有時不時灌來的雞湯。
張文書坐在遠處，看著聽的入神的孩子們，無奈地搖搖頭，說道：“這個世界太詭異了，一個見著喪尸抱頭鼠竄的人，竟然在教人怎么殺喪尸……”
趙世清哈哈大笑，說道：“關鍵還教的這么好。”
薛甜甜哼道：“華而不實。”
但事實擺在眼前，又不得不服。
孩子們聽完陸沉沉和陸永強的課，就是學的非常快，而且很投入，精神振奮。
趙世清卻笑道：“人家講的內容，跟你的內容是一樣的，只不過講的更有意思而已，怎么算華而不實。”
薛甜甜嘴硬：“你不懂。”
“哈哈，行，行，我不懂，我不懂。”
現今最受歡迎的老師，就是陸永強和陸沉沉了，風頭漸漸蓋過了其他人。
也是件挺意外的事。
而除了教授個人的技擊之術，趙世清讓老蔣和耿工一起，做了許多長槍。
然后分給孩子們。
長槍的陣戰之法，在庫房時，已經得到過驗證。對于孩子們，以及年輕的老師們，無疑是最好的選擇。
這一塊，由他自已教授。
如何進退，如何配合，有怎樣的規律和紀律……沒人比他更清楚。
未必用得到。
但他還是習慣性地準備這些，就像讓耿工繼續研究公交車，研究電瓶車；就像從陸市長那里拿走地圖；就像給孫珂講張文書的故事……大抵都是沒什么用，也沒什么結果的。
但是，多準備總是沒錯的。
一百件事里，有一件發揮作用，那就是值得的。
他不是張文書。
做不到張文書那樣臨危指揮，逆風翻盤，更無法像他那樣，讓別人下意識地跟隨，緊緊圍繞在身邊。
他要做的是，當老張需要做某件事的時候，基礎的工作和條件，已經提前準備好了。