貢院外的陽光有些刺眼，空氣中彌漫著墨香。
幾名學(xué)子癱軟在自家仆人的懷里，放聲大哭。
更多的人則是面帶疲色，匆匆匯入人流，趕回客棧。
他們不敢有絲毫松懈，因?yàn)樗腥硕记宄皟蓤隹嫉闹皇恰靶g(shù)”，是基礎(chǔ)。
第三場，考的才是真正的“道”，是治國安邦之策。
那才是決定一個(gè)讀書人未來能走多遠(yuǎn)，能站多高的關(guān)鍵。
……
一日休整，足以讓緊繃的神經(jīng)得到舒緩。
第三日清晨，天光微熹。
陸明淵與林家府學(xué)的幾位同窗，在林博文的陪同下，再次來到了貢院之前。
流程依舊，搜檢、入號、落座、發(fā)卷。
當(dāng)試卷發(fā)到手中，陸明淵的目光落在題目上時(shí)，嘴角不由露出了一絲了然的微笑。
“論南北經(jīng)濟(jì)失衡之策。”
這題目，正中下懷。
大乾立國百年，承平日久，南北之間的經(jīng)濟(jì)差距卻日益擴(kuò)大。
南方魚米之鄉(xiāng)，商貿(mào)繁榮，富甲天下！
北方邊防重鎮(zhèn)，民風(fēng)彪悍，卻土地貧瘠，常年依賴南方財(cái)稅輸血。
長此以往，國之隱患，莫過于此。
這道題，看似宏大，實(shí)則切中了王朝最敏感的神經(jīng)。
尋常考生，多半會從“重農(nóng)抑商”、“加強(qiáng)漕運(yùn)”、“整頓吏治”等老生常談的角度入手。
言語雖慷慨激昂，卻難免空泛，缺乏可行性。
陸明淵卻不然。
他提筆，蘸墨。
他并未急于提出對策，而是先從歷史入手，分析了造成南北失衡的三個(gè)根本原因。
其一，地理天時(shí)之別；其二，前朝戰(zhàn)亂導(dǎo)致的人口南遷；其三，本朝“重南輕北”的財(cái)稅國策。
每一條都引經(jīng)據(jù)典，數(shù)據(jù)詳實(shí)，仿佛他不是一個(gè)十歲的少年，而是一位在戶部浸淫了數(shù)十年的老吏。
而后，他才提出了自己的核心觀點(diǎn)——“以商通北，以工固邊”。
他大膽地提出，朝廷不應(yīng)再一味地“抑商”，而是要“導(dǎo)商”。
開放北地邊貿(mào)，以關(guān)稅代替嚴(yán)禁，吸引南方商賈將絲綢、茶葉、瓷器等貨物銷往草原諸部，換取戰(zhàn)馬、牛羊、皮貨。
如此，既能充盈國庫，又能讓北方邊民從貿(mào)易中獲利，變輸血為造血。
同時(shí)，他建議在北方幾大軍鎮(zhèn)設(shè)立官辦工坊，如冶鐵、制甲、織呢等，就地取材，就地生產(chǎn)。
既能滿足軍需，又能為當(dāng)?shù)匕傩仗峁┥?jì)，讓他們從單純的農(nóng)戶，轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)工結(jié)合的復(fù)合型生產(chǎn)者。
這篇策論，他寫得酣暢淋漓，洋洋灑灑數(shù)千言，一氣呵成。
其見識之深遠(yuǎn)，邏輯之嚴(yán)密，措施之具體，遠(yuǎn)超同儕。
寫完之后，他甚至還有閑暇構(gòu)思。
若此策推行，北方邊鎮(zhèn)的稅務(wù)、官員考核、軍戶管理等一系列配套制度該如何改革。
時(shí)間，在筆尖的沙沙聲中緩緩流逝。
當(dāng)他擱下筆時(shí)，距離考試結(jié)束尚有一個(gè)多時(shí)辰。
一個(gè)時(shí)辰后，悠揚(yáng)的鐘聲終于敲響。
“鐺——鐺——鐺——”
三場九天的煎熬，至此終結(jié)。
貢院的大門轟然打開，壓抑到極致的學(xué)子們?nèi)缤瑳Q堤的洪水，瞬間爆發(fā)出驚天動(dòng)地的歡呼聲。
有人將手中的筆墨紙硯拋向天空，有人與同窗相擁而泣，有人仰天長嘯，狀若瘋癲。
官兵們早已見怪不怪，只是列隊(duì)站在兩側(cè)，維持著最基本的秩序，任由這些學(xué)子宣泄。
在這片狂歡的海洋中，陸明淵與林博文等人顯得格外平靜。
他們也感到了輕松，但更多的是一種完成了一件大事后的從容。
“明淵兄，感覺如何？”
林博文走上前來，他的臉上也帶著一絲輕松的笑意，看向陸明淵的眼神里，已滿是敬佩。
“盡人事，聽天命罷了。”
陸明淵淡然一笑。
“明淵兄此言差矣，以你的才學(xué)，這院試案首，不過是探囊取物。”
林博文由衷地說道。
他雖是天才，卻也知道天才與妖孽之間的差距。
……
與此同時(shí)，貢院深處的一間戒備森嚴(yán)的靜室之內(nèi)，氣氛卻截然不同。
十幾位從各省抽調(diào)而來的學(xué)政、大儒正襟危坐，面前堆積著小山般的試卷。
他們是這次院試的閱卷官，每一個(gè)人的筆，都將決定數(shù)百名考生的命運(yùn)。
主位上坐著的，是本次院試的主考官，浙江學(xué)政徐渭之。
他年過花甲，須發(fā)皆白，一雙眼睛卻依舊清亮，透著洞悉世事的智慧。
閱卷工作有條不紊地進(jìn)行著。
“嗯，此篇策論觀點(diǎn)中正平和，四平八穩(wěn)，可為中上。”
“這一份，字跡潦草，論點(diǎn)不清，劃為下等。”
“咦？這篇斷案判得有意思，引律精準(zhǔn)，論證有力，是個(gè)好苗子。”
閱卷官們低聲交流著，將一份份試卷分門別類。
忽然，一位負(fù)責(zé)批閱刑律部分的閱卷官發(fā)出了一聲輕咦，他手中的卷子，正是陸明淵的。
“徐大人，諸位同僚，你們來看這份卷子。”
眾人聞聲望去，只見那閱卷官神情古怪，似是贊嘆，又似是為難。
徐渭之走了過去，接過試卷。
首先映入眼簾的，是一手遒勁有力、又不失清雅的館閣體，字字如珠，賞心悅目。
“好字！”
徐渭之忍不住贊了一聲。單憑這手字，便足以讓他在眾多考生中脫穎而出。
他繼續(xù)往下看。
第一案，“斗殺”，判得無懈可擊，法理清晰，邏輯縝密，堪為范本。
第二案，“私鹽”，剖析得層層遞進(jìn)，量刑建議有理有據(jù)，盡顯老吏之風(fēng)。
看到這里，徐渭之滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中已經(jīng)將這份卷子定為“上上”之選。
然而，當(dāng)他的目光落在第三案時(shí)，他那閱盡天下文章的平靜眼眸，驟然一縮。
他看到了那段作為總綱的文字。
“夫國之律法，上承天理，下順人情。天理者，好生之德也；人情者，孝悌之本也。”
“斷獄之道，在明辨是非，更在體察隱情。”
短短數(shù)言，如黃鐘大呂，重重地敲擊在徐渭之的心頭！
他為官三十余載，審案無數(shù)，何嘗不明白這個(gè)道理？
但，敢在決定自己命運(yùn)的科場之上，如此旗幟鮮明地將“人情”置于“天理”之后，與冰冷的“國法”并論的，他還是第一次見！
這是何等的膽魄！又是何等的自信！
他屏住呼吸，一字一句地往下讀。
當(dāng)他看到陸明淵將黃世仁定性為“鄉(xiāng)蠹”，并指出其觸犯《戶律》與《刑律》時(shí)，他的手指微微顫抖。
當(dāng)他看到陸明淵援引“留養(yǎng)承祀”之例，建議減等論處，并請求“戴枷服役于本地，待母終老”時(shí)，他的眼中閃過一絲激賞。
這不單單是在判案，這是在用律法，去縫合一個(gè)被撕裂的家庭，去維護(hù)人世間最根本的孝道！
最后，看到對黃家家丁的判罰，徐渭之長長地吐出了一口氣，胸中一股郁氣，竟也隨之消散。
“好！好一個(gè)‘法不外乎人情’！”
他忍不住擊節(jié)贊嘆。
“徐大人，”
旁邊一位閱卷官皺眉道。
“此子雖有悲憫之心，但這判決……未免太過離經(jīng)叛道。”
“殺人者死，國之大典。他竟敢請求減等流放，甚至還提出什么‘戴枷服役’，這……這簡直是視國法為兒戲！”
這位閱卷官姓李，是出了名的鐵面御史，最是講究法度森嚴(yán)，不容變通。
另一位官員也附和道。
“李大人所言極是。此風(fēng)斷不可長！若人人都以‘其情可憫’為由，請求減刑，那國法威嚴(yán)何在？”
“長此以往，刁民效仿，豈不天下大亂？”
一時(shí)間，靜室內(nèi)分成了兩派，爭論不休。
一派認(rèn)為，陸明淵的判詞充滿了仁孝精神，體現(xiàn)了“德主刑輔”的立法本意，是難得一見的佳作。
另一派則認(rèn)為，此判決逾越了律法底線，是嘩眾取寵，標(biāo)新立異，若不嚴(yán)懲，恐會帶壞科場風(fēng)氣。
徐渭之沒有說話，只是將那份試卷又仔細(xì)看了一遍，目光在那“鄉(xiāng)蠹”二字上停留了許久。
他緩緩開口，聲音不大，卻讓整個(gè)靜室都安靜了下來。
“諸位，你們只看到了他為趙阿大減刑，卻沒有看到他將黃世仁定罪了嗎？”
“他判趙阿大杖一百，流三千里，這是國法。他判黃世仁為‘鄉(xiāng)蠹’，其田產(chǎn)歸還，其高利貸作廢，這，是天理！”
“他看似在為殺人者開脫，實(shí)則是在追本溯源，懲治那真正的罪惡之源！”
“他不是在挑戰(zhàn)國法，他是在完善國法，是在告訴我們，律法，不應(yīng)只盯著結(jié)果，更應(yīng)審視起因！”
“至于‘戴枷服役，待母終老’，看似荒唐，卻恰恰體現(xiàn)了圣人以孝治天下的精髓。”
“若為全孝道而殺人者必死，豈不是逼著天下孝子在人倫與國法之間，只能選擇坐視親人受辱？”
徐渭之的聲音擲地有聲。
“老夫以為，此卷，非但無過，反而有大功！”
“此子，不僅有斷案之才，更有體恤民情、洞悉世事之大智慧！”
“若此等人才不能脫穎而出，那將是我大乾的損失！”
一番話說得眾人啞口無言。
那李御史張了張嘴，還想反駁，卻發(fā)現(xiàn)自己竟找不到任何合適的言辭。
最終，徐渭之拿起朱筆，在這份試卷的天頭，重重地寫下了一個(gè)字。
“魁！”
……
放榜前的三日，是杭州府最熱鬧的三日。
落榜的學(xué)子借酒消愁，自認(rèn)考得不錯(cuò)的則呼朋引伴，遍游西湖名勝，盡情享受這難得的閑暇。
陸明淵與林博文、洪彥昌幾人，也租了一條畫舫，泛舟于西湖之上。
湖上煙波浩渺，遠(yuǎn)處青山如黛，岸邊楊柳依依，風(fēng)景美不勝收。
林博文親自為陸明淵斟上一杯上好的龍井，感嘆道。
“過去我總以為，讀書便是將圣賢文章背熟，將律法條文記牢。直到見了明淵兄的策論，方知何為‘經(jīng)世致用’。”
“與兄相比，我不過是個(gè)會背書的書呆子罷了。”
他的話語中，再無半分初見時(shí)的傲氣，只剩下心悅誠服的欽佩。
陸明淵端起茶杯，輕抿一口，笑道。
“博文兄過謙了。讀書之道，本就是見自己，見天地，見眾生。我們都還在這條路上。”
幾人談笑風(fēng)生，從詩詞歌賦聊到時(shí)事民生，皆是興致盎然。
唯有洪彥昌，不時(shí)地看向陸明淵，眼中帶著幾分擔(dān)憂。
他終是忍不住問道：“明淵，你那第三案……當(dāng)真那般判了？就不怕主考官認(rèn)為你……過于偏激？”
陸明淵放下茶杯，看著湖面上的粼粼波光，平靜地說道。
“我只是寫下了我心中所想。若為求穩(wěn)妥而違背本心，那這書，不讀也罷。”
他的聲音很輕，卻透著一股不容置疑的堅(jiān)定。
林博文與洪彥昌對視一眼，皆從對方眼中看到了震撼。
他們這才明白，眼前這個(gè)年僅十歲的少年，其胸中的丘壑與風(fēng)骨，早已遠(yuǎn)超他們這些所謂的青年才俊。