次日，周六。
上午九點多，劉校長打電話給我，說他只帶了司機小馬，快下高速了。
我說：“我在出口等著您。”
一會兒，劉校長的車就過了收費站，他也看見了我。
車開到靠邊一點，我和旭哥跑上前去。
劉校長下車，和我倆握手，我就介紹了旭哥：
“您說不驚動別人，我也沒驚動別人，找了朋友開車，他叫李旭日，惠通公司老總。”
劉校長說：“挺好。”
兩輛車向南駛去。
現在的路也修整了，還鋪上了柏油，平地截彎取直，所以，不到半個小時，我們就到了林場總部。
黎永志，熊十辨兩人在前坪等著。
等劉校長下車后，我向黎永志、熊十辨介紹：“省委黨校劉校長。”
然后才向劉校長介紹了黎永志、熊十辨。
劉校長伸手，先和黎永志握手，說道：“不錯啊，你是真正的占山為王，這么大的一片都屬你管。”
黎永志笑道：“我為四水守山林，過去寂寞，在郝局長出的點子下，這里建醫院，開辟風景區，才熱鬧起來。”
我聽著，覺得黎永志會說話，巧妙地把劉校長的玩笑話【占山為王】，轉化為【我為四水守山林】。
這時，劉校長再和熊十辨握手，說道：
“熊十辨，好年輕的院長啊，名字也取得十分有特色。郝局長向我解釋過你的名字，是陰陽里表、寒熱虛實、八綱辨證再加兩辨。
你們熊家曾經有個大人物，是思想家、哲學家、教育家，新儒家開山祖師。希望你也成為個大人物。”
熊十辨笑道：“我與他相比，差十萬八千里。不過，一定努力做一個好醫生。”
說罷，熊十辨伸手道：“請校長先到我們醫養中心辦公室坐坐。”
熊十辨邊走邊向劉校長介紹情況。
黎永志倒是實在，等他們走遠一點，對我附耳道：
“劉校長說的熊家還有個大人物，是誰啊？”
我說：“與熊十辨只有一個字不同，叫熊十力。你到網上查一查，就知道是個什么人。”
黎永志朝我吐了一下舌頭，笑道：
“要加強學習才行。”
我說：“你要跟齊部長去提提要求，說要去省黨校讀點書。有次接待黨校劉校長，他對我說了一段話，自己半天都不太理解。一定要加強學習啊”
黎永志笑了。他立馬領會了我的意思——這樣就透露出自己跟省黨校的劉校長熟識。
到了醫養中心二樓辦公室，工作人員馬上泡茶上水果。
落座之后，我說：“校長，我先向您作個簡短匯報。”
黎永志就發煙，給劉校長點火，我就擇要地把莫林山的情況介紹了一遍。
什么叫擇要呢？
這是一門學問。
一定要摸準劉校長的心理活動。
他是看風景的嗎？
不是。
名山大川肯定走過不少。
他是來聽我講如何開發莫林山的嗎？
不是。
那個坐在他辦公室聽我介紹就行。
他是來看看熊十辨。
也許他，或者他的家人身體有病，久治不愈，是來碰碰運氣，看熊十辨能不能治好。
這絕對可以肯定。
而且，以我的醫學水平來看。患者所患之病一定是慢性病。
中醫對慢性病的治療有獨到之處的功效。
所以，我介紹情況時就突出重點：
“一是莫林山是療養的好地方。一般病人到這里住幾個月，不治，身體也好了一半。”
劉校長問：“有這么神奇？”
我說：“這里是藥材種植基地，遍地奇花異草，其實都是種植的中藥材。”
劉校長說：“哦——不說不知道，你一說，我就清楚了，難怪一路開上山來，我和小馬都聞到陣陣香味。原來是藥香。”
我繼續道：“二是有兩大名醫。首先說熊院長，他家世代行醫，在當地很有名氣。來到四水之后，醫院的占床率是百分之百，連走廊上都要加床。
他對于慢性病，疑難雜癥，有著獨特的見解，搭脈準，下藥穩，加上藥材是山上種的，絕無假藥。所以，深受患者崇拜。
其次，這里還有一個特殊的醫生，叫……對了，跟您一個姓，叫劉千樹。千樹先生得高師學徒，得其精髓，一般不用藥物，以純手法治病。”
劉校長問：“以純手法？”
熊十辨接過話頭解釋道：
“純手法也是一種治療方式，祖國醫學有多個分支。中藥療法，針灸療法，徒手療法。徒手療法又叫手法，就是疏理身上的經脈。
人體有12條正經，15條絡脈，8條奇經。醫學上說，經脈通，氣血活。陰陽協調，如日月之輪轉，歲月有序，生命有常。陰陽協調，疾病不生。”
劉校長點頭：“祖國醫學，博大精深。”
我說：“百聞不如一見。我們先看熊院長診病。再看千樹疏理經脈。”
劉校長若起身，我雙手往下按了按：“不勞校長起身，叫一個患者過來。”
黎永志立馬起身。
一會兒，熊十辨的助手帶來一個新來的病人。助手把手枕往桌上一放。叫患者坐下，把左手放在手枕上。（手枕，就是中醫搭脈時，放在病人手下的布墊。）
熊十辨搭脈，大家圍觀。
熊十辨雙眼微合，屋內鴉雀無聲。
一會兒，熊十辨說：“我說一樁，你覺得對，就點一下頭。”
患者點點頭。熊十辨開始說癥狀。
“脘腹脹痛，他邊說邊拍拍自己的肚子。這個地方老是覺得吃飯了，時不時痛。”
患者說：“對，就是不想吃飯。”
助手在一旁說：“醫生沒要你主動介紹病情，你只說對，還是不對。”
熊十辨說：“還經常嘔吐，多吃一點就吐。”
患者點頭。
“經常放屁，大便要么拉不出，要么就拉稀。”
患者點頭。
熊十辨對助手說：“食滯胃脘，中期之癥。給他開保和丸，方劑加減，先補后瀉。”
助手領著患者走了。
劉校長說：“你搭脈就知病情？”
熊十辨說：“望聞問切。開始學的時候要四者結合，現在，我就只望一眼，判斷病在上中下哪一處。剛才這患者，病在中焦。
搭脈是判斷，他這病已患了多久。就中藥來說，有些醫生一開頭就給他治錯了，這其中微妙之處，也難以解釋。
不是說別人看的不對，而是有些醫生不懂個人差異，只知道按經方開藥，其實，這里面每種藥的比例組合是門大學問。
校長，這個太專業了，我就不解釋了。跟您當校長一樣，因人而異，大家就都服您的管理。”
劉校長說：“最后這句我聽懂了。”
大家哈哈大笑。
我說：“那我們就去一樓看千樹先生正骨。”
熊十辨站起來說道：“校長，我就不陪您了。”
劉校長說：“你忙，你忙，還有一大堆人在等你。”
我邊走邊解釋：“因為找千樹先生看病的，多半腿腳不方便，走路吃力，或者根本就不能行走，所以病室設在一樓。”
劉校長點點頭。
我們走進千樹先生的診室，他正在給人拍打經絡。
人家在工作，我也沒向他介紹來人身份，朝他說：“你先忙。”
我們一行人站在旁邊看他治病。
佩青走到我身邊問道：“我去治，讓師父接待你們，行嗎？”
我說：“你治不治得好啊。”
他笑道：“待后，你看效果嘛。”
我點點頭。
佩青上去跟千樹耳語幾句。千樹才走過來拱拱手，說：“請坐。我去洗個手。”
我請劉校長進里間的休息室。
大家坐下，一個護士端進幾杯茶。
千樹洗手進來，我給千樹介紹了劉校長。
千樹抱拳：“歡迎校長。”
大家坐下，我簡單介紹了千樹的情況。
劉校長笑道：“你是兼修并蓄，廣攬人才。”
我說：“別的行業，我不知道要怎么做，但是衛生行業就是八個字——得人才者必利人民。”
其實，我哪里不知道【得人才者得天下】這句話？
在領導面前，說話不要太聰明。讓領導去發揮，去提升，去概括，才是正確的做法。
果然，劉校長大手一揮：“不止是衛生行業，任何一個行業都如此。”
這時，佩青進來說，病人可以走路。
我們走出去看，只見病人正一步步地移動。
千樹說：“進來時還不會走。”
劉校長問：“進來多少天了。”
千樹說：“一個小時之前。”
劉校長幾乎不相信，反復問：“你的意思是一個小時之前，他不能走路？”
這時，我的手機響了……