第二天晚自習(xí)，我就被班主任戴老師叫去。
我跟著她進(jìn)了辦公室。
戴老師坐下，指指書桌對(duì)面的椅子，意思是要我也坐下。
她問(wèn)：“昨天晚上，一個(gè)人坐在操坪里，有什么心事嗎？”
我一聽，知道是陳嘉柔告訴她的，低頭道：“沒什么事，就是一個(gè)人坐在那兒，清靜點(diǎn)。”
戴老師說(shuō)：“我清楚你轉(zhuǎn)學(xué)之前的情況。過(guò)去了的事就過(guò)去了。你以前還挺陽(yáng)光的，當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)。到了這兒之后，汪老師說(shuō)，不要安排你當(dāng)班干部。
不當(dāng)班干部也好，畢竟你們是插班生。不要東想西想，就一心讀書。再也不能到操場(chǎng)上去坐了。那兒沒有人，不要嚇著別人了。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
戴老師說(shuō)：“也不要想著別人打你的小報(bào)告。陳嘉柔是班長(zhǎng)，全班的情況，她有義務(wù)向我報(bào)告。而且她是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。”
我說(shuō)：“不會(huì)，我根本就沒朝那方面想。”
“對(duì)，她也是偶爾看到，是關(guān)心你。”
和戴老師談完話，我回了教室，坐在那兒看書，可一個(gè)字也沒讀進(jìn)去。
戴老師說(shuō)：陳嘉柔是關(guān)心我，這是什么意思？她又不讀寄宿，晚上不來(lái)自習(xí)，專門跑到學(xué)校里查我在不在教室里？
不會(huì)關(guān)心到這個(gè)程度吧？那比舒雨晴的關(guān)心更【嚴(yán)重】。
我怎么也想不通。
除了這件事想不通之外，其他沒什么事。
一晃就一月，班上舉行了小考。
所謂小考就是進(jìn)入高三以后，半月一考試。老師們也不知道高考專家們出什么題，就只好不斷地自己出題，或者從別的學(xué)校買試題。
總之就是不斷考。考完再分析。每次考試，我們倆的成績(jī)都不錯(cuò)
這個(gè)方法好，至少樹立了我和少澤的形象。這兩個(gè)學(xué)生不是在一中混不下去，而是到二中來(lái)樹立榜樣的。
我和少澤總是在前五名之內(nèi)。這讓姑媽很高興。
她又找我和少澤談了一次心。
姑媽說(shuō)：“你們要正確理解我的話，我的要求就是不要談戀愛。但也不能兩個(gè)人搞小團(tuán)體，要與同學(xué)們打成一片嘛。平時(shí)兩個(gè)人總是在一起怎么行？”
談完這次話之后，我和少澤又放開了些，但多半是跟男同學(xué)玩。打打籃球，乒乒球。漸漸地，我們和男同學(xué)融洽起來(lái)。
這樣的日子，一晃又是一個(gè)月。
我和少澤就適應(yīng)了新環(huán)境。
我各科成績(jī)優(yōu)秀，尤其是語(yǔ)文老師對(duì)我高看一等。
語(yǔ)文老師叫曹胡子。為什么叫曹胡子，這要解釋一下，在我們秦水那片地方，不是你長(zhǎng)了胡子，別人就叫你張胡子，李胡子，王胡子。
要有能耐，有水平的人才叫胡子，大意是像諸葛亮一樣，胡子代表智慧吧。
我們語(yǔ)文老師曹老師，下巴沒一根胡子，五十多歲的樣子，但其他老師叫他曹胡子。曹胡子特別喜歡我，因?yàn)槲艺Z(yǔ)文成績(jī)好，他還經(jīng)常把我的作文送給語(yǔ)文教研組的同事們觀賞。
有一次，他出了一個(gè)作文題叫《我的老師》。為了應(yīng)付高考，我們通常是一節(jié)課就要完成一篇作文。
少澤問(wèn)我：“你寫誰(shuí)？”
我指了指站在教室外抽煙的曹胡子。
少澤問(wèn)：“你才來(lái)幾個(gè)月啊，對(duì)他了解？”
我說(shuō)：“要了解做什么？范仲淹也沒去過(guò)岳陽(yáng)，滕子京請(qǐng)他寫篇《岳陽(yáng)樓記》，不也成了千古名篇？”
少澤笑道：“你飄，又飄起來(lái)了。”
我稍稍思索一下，下筆就寫。還用了點(diǎn)文言文。
半個(gè)小時(shí)寫完，我就第一個(gè)走出教室。同學(xué)們以為我尿急，只是出去上趟廁所。結(jié)果我到太陽(yáng)底下曬日頭去了。
下課后，少澤找到我，說(shuō)道：“你的文章我看了一下，高手啊，如果你姓趙就好了。”
我問(wèn)：“姓趙？”
少澤笑道：“姓趙的高手，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)，叫趙高，馬屁專家。”
我們之間經(jīng)常戲謔，我也不惱，故意問(wèn)：“你看了，可給我打多少分？”
他說(shuō)：“如果我是曹胡子，給你打一百分。”
結(jié)果，真的打了一百分。
次日，曹胡子走進(jìn)教室，一番起立坐下之后，他悠悠說(shuō)道：“昨天的作文，有一個(gè)同學(xué)寫得好。陳嘉柔，你的普通話最標(biāo)準(zhǔn)，給大家朗誦一遍。”
陳嘉柔接過(guò)作文本，就用純正的普通話朗讀起來(lái)：
“標(biāo)題，《我的老師》。
“己巳冬月，吾師出題曰《我的老師》，囑眾生作文以記之。
觀此標(biāo)題，吾心蕩漾，尤有千言，紙短情長(zhǎng)。眼前楷模，心中榜樣，豈非吾師曹胡子耶？
胡子一詞，在吾鄉(xiāng)尤有深意，曰有德，曰有才，曰獨(dú)立特行，曰文采飛揚(yáng)，然此數(shù)點(diǎn)，不足以形容吾師也。
若論德行，呂里有頌，若論文章，倚馬可待，若論口才，長(zhǎng)江黃河，亦不過(guò)如此滔滔……”
陳嘉柔念完，旁邊的同學(xué)們紛紛打聽是誰(shuí)寫的。她沒有回答，把作文本退給了老師。
除了陳嘉柔，大家你望著我，我望著你，不知是誰(shuí)的大作。
，！
曹胡子說(shuō)：“高考雖然不提倡文言文寫作，但你寫得好，寫出了新意，老師也會(huì)給你打高分。這篇文章是誰(shuí)寫的？請(qǐng)站起來(lái)。”
說(shuō)實(shí)話，在一中讀書時(shí)，我的班主任兼語(yǔ)文老師劉小英之所以寵愛我，就是因?yàn)槲椅恼聦懙煤谩Ｃ看味家盐业奈恼伦鳛榉段模?dāng)場(chǎng)朗讀。
我來(lái)二中，應(yīng)該低調(diào)，再低調(diào)，但是，這跟女人懷孕一樣，過(guò)幾個(gè)月，它就自然隆了起來(lái)。
聽到曹老師說(shuō)【請(qǐng)站起來(lái)】。我也不敢違抗，慢騰騰地站了起來(lái)，只是低著頭。
所有的目光都向我投來(lái)。
曹胡子走近我，站在我的身邊，又轉(zhuǎn)過(guò)身子向大家說(shuō)：
“有些同學(xué)連白話文都寫不好，郝曉東同學(xué)能寫半古文了，我不說(shuō)是古文，但一個(gè)高中生能寫到這個(gè)地步，不錯(cuò)啊。”
就這么一次表?yè)P(yáng)，我就收到了陳嘉柔一張紙條：
“郝曉東同學(xué)，你有時(shí)間嗎？我想向你請(qǐng)教如何寫好作文，可以嗎？”
當(dāng)然，她的作文也寫得不錯(cuò)，只是想請(qǐng)教一下，如何寫得更精彩。
我收到這張紙條，整個(gè)人都木了。
哲學(xué)書上說(shuō)：一個(gè)人不可能同時(shí)踏入兩條河流。
我想，我也不能犯兩次相同的錯(cuò)誤。
這一次，我竟然毫不猶豫地在紙條后面寫了一句：沒時(shí)間。
然后，找了個(gè)機(jī)會(huì)遞給她。
從此之后，我們就幾乎沒說(shuō)過(guò)話了。
……
一年就匆匆過(guò)去了。很快，我們就參加了高考。
雖然成績(jī)暫時(shí)沒有出來(lái)，我和少澤預(yù)估分?jǐn)?shù)，都認(rèn)為考得不錯(cuò)。
如果說(shuō)我有什么遺憾，就是……有話說(shuō)不出口。
舒雨晴有點(diǎn)喜歡我，要我補(bǔ)英語(yǔ)。英語(yǔ)沒補(bǔ)成，落下一個(gè)壞名聲，讓很多人誤解，我想勾引她。
陳嘉柔喜不喜歡我，我不清楚。為了不讓別人誤解，我嬌枉過(guò)正，寫下了讓人傷心的三個(gè)字。只能讓她傷心。
其實(shí)，我是真的，真的，真的很喜歡她。
如果她再寫一次紙條，我會(huì)寫上：只要你有時(shí)間，我會(huì)和你談?wù)勗鯓訉懽魑摹劦教炖系鼗摹?
現(xiàn)在，俱往矣，往事一塌糊涂，一團(tuán)稀糟。
考完之后，姑媽說(shuō)：“這次完全放松，由你姑父帶你們?nèi)ビ斡尽２贿^(guò)每個(gè)人都帶一個(gè)救生圈。”
我想，如果能叫上陳嘉柔該多好啊。
她不會(huì)游，坐在碼頭邊也行啊。她把雙腳伸進(jìn)水里，一手撐著下巴，看我們搏風(fēng)擊浪就行。
只是我不能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)已遲了。
明天就要走了，別了，我的二中，別了，我的花旗鎮(zhèn)，別了，那個(gè)美得讓我心痛的……我都不敢叫她名字了。
喜歡官場(chǎng)智斗。