回家路上，只有兩人，說話方便。^蘿/拉¨暁^稅\ -已/發(fā)￠布~蕞,鑫~彰′劫^
出了縣城，道路通暢多了，我才問道：“你說我爹娘教育觀念不行，你說說，到底是哪些不行。”
舒雨晴說：“你爹，我不清楚。你娘，你姐的教育觀念都不行。”
“不像城里一樣講衛(wèi)生？”
“不是。”
“不像城里人一樣從小就開始教他識字？”
“更不是。”
“那到底是什么呢？”
舒雨晴說：“放不開手腳。”
“你說具體點。太籠統(tǒng)了，我不清楚。”
她說：“一歲要時時看著，兩歲了，就要讓孩子胡作非為。”
“啊，你這是什么理論？”
“你聽我慢慢說。兩歲了，孩子有個最大的特點——就是探索世界。我們說些具體事吧。
比如，一個瓶子，他想總擰開蓋子，你不讓他擰，他就哭。
他喜歡去扯開抽屜，從抽屜里翻找東西。但你姐、你媽絕對不會讓他去扯。”
我說：“對啊，因為孩子小，扯開了會亂翻，難得收拾，再說，他不懂事，把抽屜一合，就會卡著他的手指，這很危險。”
雨晴說：“這就是你姐、你媽不會帶小孩的原因。因為是你的兒子，她們生怕讓超超受一點點傷，破一點點皮。你怎么跟他們說，他們都不會依你的。”
“你的意思是讓任他去做？”
“當然要讓他去做，大人在旁邊看管就行。￠精`武_小￠說￠枉¨ +嶵^欣?蟑!節(jié)￠庚_芯?快,小孩翻也好，搞破壞也好，不要去阻止。任他開抽屜，任他砸東西，任他撕書本。”
我說：“舒科長，你這些理論哪里來的呢？”
她笑笑：“自從我們確定了關(guān)系之后，我和我媽兩個人就晚上去聽課。課是由省婦幼保健院朱教授開的，主題是2至5歲，幼兒教育專題講座。
而且是免費的，由省婦幼中心舉辦。”
“哦，你講講。”
她說：“2 歲以后，孩子開始探索世界，大人以安全為由阻止孩子。翻抽屜覺得不安全，怕壓著他的手指。走路怕摔跤，要牽著他的手手。
怕他撕爛一本書，怕他打碎一個碗，這怕那怕，其實就是用簡單魯粗的方式，阻止孩子探索這個世界。”
我說：“哦，專家的理論，孩子的這些舉動都是在探索世界。”
“對啊，因為他想知道抽屜里有什么，想扯開看看，他想瓶子里裝著什么，想擰開瓶蓋。因為紙是可以撕的，他想試試自己能不能撕開……
而這些好奇心，全部被大人阻止。原因是不安全。
你守在一旁指導就安全了吧。
你阻止了他的探求欲。最后，長大后就缺乏創(chuàng)造力。”
我覺得她講的很有道理。說道：
“舒大師，到底是生活在省城，可以接觸到一些真正的專家。”
她說：“在小孩子教育上，省城比農(nóng)村更差。·捖* - ′鰰~顫¨ .勉/費-閱,黷′”
“是嗎？"
“肯定啦，孩子從小就注意講衛(wèi)生，這個對。但講究得過份就不對。人與細菌是共生的。這些年，城市里培養(yǎng)了一些什么樣的人？
人人都是一副眼鏡，能保家衛(wèi)國？
農(nóng)村孩子在地里爬滾打摸，體質(zhì)還強一些。但現(xiàn)在也在變差，都是爺爺奶奶帶，這里也不準，那里也不行。所以整個體質(zhì)都在下降。”
“哦，你講的有道理。”
她說：“這是講的衛(wèi)生。下面跟你講朱教授的另一個觀點。”
“好，舒教授請轉(zhuǎn)述。”
她說：“對小孩子來說，這也不準，那也不準，這樣就渡過了兒童期，到了讀書，就只能依老師的答案，誰不按老師的標準答案，就是一把叉。
這樣就限制了孩子的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)出來的都是一種思維方式，大家都膽小怕事。為什么那些讀書并不厲害的人，反而有作為？就是有制造思維。”
“舒大師，繼續(xù)。”
她說：“朱老師還講了很多，包括對當官，她也有自己的見解。”
“你說說。”
舒雨晴說：“比如你當局長，什么事都必須通過你。只能按你的思路，下面的人就成了機器人，執(zhí)行指示就行了。
你卻認為他們一點不想公事。前提是，你允許他們想嗎？
你肯定不允許，那你不能罵他們是機器人。在一個單位以你為主，這不錯。但你不允許別人有想法，那么你就忙得不睡覺，也有做不完的事。
如果你讓副職各管一線，允許他們提意見，有自己的想法。只是你認為不對的地方，給他們提出建議。那么，你就沒有那么累。工作也各有特色。
一個人緊緊抓住權(quán)力不放，就等于培養(yǎng)小孩子一樣，管得太嚴，培養(yǎng)出來的都是阿斗太子。現(xiàn)在是城市里大部分小孩是阿斗，農(nóng)村里也在向阿斗發(fā)展。”
我忍不住笑起來：說：“你可以當個教育局長，然后往上，還可以分管教育。”
她搖搖頭：“當個教育局長也沒用，但我們可以這樣教育和培養(yǎng)自己的孩子。我想要我媽去帶，就是她很快就接受了朱教授的觀念。”
我問：“關(guān)于如何當官這一套，是你爸教給你的？”
，！
“是啊，你不要認為我爸只當了處級干部就輕視他。他只在文憑上吃了虧。因為他沒有文憑，是實干出來的，后來一刀切，他才被調(diào)到省廳去，讓出位子給有文憑的人干。”
我也是第一次聽到舒書記調(diào)動的原因。
我說：“我從來沒有因為你爸沒當大官就有什么想法，今天村上支書和村長說的那些話，都是真誠的，說明你爹為我們縣里做了事情。”
舒雨晴說：“你讓別人去做，你只掌握大方向。別人才干勁十足。跟管小孩子是一回事，這也不準他摸，那也不準他碰。他以后就縮手縮腳，認為到處是禁區(qū)。
但你不管他，讓他胡作非為，也是不負責任。你在旁邊監(jiān)管就行。做得不對的，你要告訴他不能這樣做。你讓干部成長，比你一個人拼死拼命強得多。”
我說：“黨代表，你說得對。”
“黨代表？”
“嗯，過去電影里不是經(jīng)常這樣演嗎？一支部隊在山區(qū)打游擊，組織上派一個黨代表去指導，從此，從一個勝利走向另一個勝利。”
她笑了。然后又說：“郝局長，我談不上有什么觀點，都是轉(zhuǎn)述別人的。但是，我會當好一個賢內(nèi)助。我媽在這方面做得好。”
“你媽怎么做的？”
她笑道：“不管我爸在外面批評了哪個干部，在家說哪個干部不行。別人到了我家，我媽一視同仁，對別人都是一樣的熱情。
所以，盡管有人說我爸不好，但人人都夸我媽好。矛盾就慢慢化開了。”
我再也沒開玩笑叫他【舒大師】了。心想，不同的家庭會產(chǎn)生不同的家教。她不是高中時代的她，也不是后來慢慢相處的她。
她的底色，現(xiàn)在才慢慢打開。
我心里感嘆：與一個什么樣的人相處，你就會變成一個什么樣的人。
她問：“你為什么不做聲了？”
我說：“你說的有道理。”
她笑道：“難得聽郝局長一句表揚。你要該學會多表揚人啊。”
我說：“你漂亮、賢慧、有思想、性格外柔內(nèi)強……”
她笑道：“一聽就是假話，表揚人最多不超過兩點。”
我問：“為什么？”
“過分表揚就是致追悼詞的手法，沒人相信。”
我哈哈大笑，說道：“你幽默，說得中肯。”
喜歡官場智斗。