來(lái)找茬的！
高燃瞬間明白這幾個(gè)老師是來(lái)干什么的了，他沒(méi)再看這些人第二眼，看著眾學(xué)生笑道：“昨天我們講到了鄱陽(yáng)湖之戰(zhàn)，重八兄弟在解決了陳友諒之后，瞄準(zhǔn)了下一個(gè)目標(biāo)——張士誠(chéng)。”
“為什么呢？”
“經(jīng)常打仗的朋友都知道，一旦你組建了團(tuán)隊(duì)開(kāi)始爭(zhēng)天下，那你最終的目標(biāo)只有一個(gè)——打到底！”
“重八大哥想要打下天下，成為最大的那個(gè)地主，肯定要解決張士誠(chéng)這個(gè)大地主……”
“對(duì)戰(zhàn)張士誠(chéng)最關(guān)鍵的一戰(zhàn)是——平江攻擊戰(zhàn)。”
“徐達(dá)攻葑門(mén)，常遇春攻虎丘，郭興攻婁門(mén)，華云龍攻胥門(mén)，湯和攻閶門(mén)……”
“朱元璋主打一個(gè)穩(wěn)字，就是要干死張士誠(chéng)，一勞永逸。”
“最后，張士誠(chéng)對(duì)重八大哥說(shuō)了一句：天日照爾不照我而已！”
“什么意思呢？用現(xiàn)代話(huà)來(lái)說(shuō)就是——你丫的不過(guò)是運(yùn)氣好而已，有種我們?cè)賾?zhàn)。”
“重八大哥當(dāng)然生氣，于是殺死了張士誠(chéng)。”
高燃看著眾人：“現(xiàn)在擺在重八大哥面前的只剩下最后一個(gè)敵人了，同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？”
同學(xué)們齊齊說(shuō)出了一個(gè)字：“元！”
沒(méi)錯(cuò)，就是元朝！
高燃斜睨了那幾個(gè)老師一眼，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)人居然隱忍不發(fā)，他微微一笑，繼續(xù)講課。
“如果把打天下比作打比賽，那么現(xiàn)在華夏只剩下了兩個(gè)對(duì)手——朱元璋和元。”
“我給大家介紹一下即將出場(chǎng)的比賽選手。”
“元，大家應(yīng)該多多少少熟悉。”
“至少不熟悉，鐵木真肯定是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。”
“鐵木真統(tǒng)一了漠北，實(shí)力空前強(qiáng)大。”
“元這位選手最大的特點(diǎn)是——機(jī)動(dòng)性強(qiáng)。”
“如果要比喻的話(huà)，他就像狼群。”
“重八大哥的的對(duì)手這是一群狼。”
“盡管狼群已不如當(dāng)年之兇猛，但獠牙健在。”
“重八大哥，還是義無(wú)反顧的決定——北伐元朝！”
“帝國(guó)雙璧的徐達(dá)和常遇春沒(méi)有讓重八大哥失望，他們只用了三個(gè)月就踏平了齊魯之地。”
“注意了，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了個(gè)叫做王保保的人物。”
高燃笑道：“你們之所以知道這個(gè)人物，肯定是看過(guò)倚天屠龍記，對(duì)，他是小說(shuō)里趙敏的草包哥哥。”
眾人忍不住笑了。
高燃說(shuō)：“不過(guò)，歷史上的他并不算是草包，但他依然抵不過(guò)重八大哥的攻勢(shì)——他們最終攻下了大都！”
“這是一場(chǎng)中原騎兵對(duì)蒙古騎兵的勝利！”
“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀！”
高燃在黑板上寫(xiě)下了一首詩(shī)。
“可惜，常遇春暴斃。”
高燃嘆了一聲，又寫(xiě)下一句詩(shī)。
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人還！”
眾人不甚唏噓。
帝國(guó)雙壁之一，死的太可惜了。
“重八大哥帶著他的騎兵，遠(yuǎn)征沙漠，把蒙古鐵騎趕出了中原之地。”
“就此，建立一個(gè)極具爭(zhēng)議的國(guó)家——明！”
高燃看著眾人：“明史其實(shí)才真正開(kāi)始。”
這個(gè)時(shí)候，坐在下面的老師終于按耐不住了。
“高處長(zhǎng)，你怎么看朱元璋？”
那個(gè)中年老師看著高燃。
眾同學(xué)齊齊看向那個(gè)中年老師。
“是楊操老師。”
“沒(méi)想到他居然來(lái)了。”
“他是任教授一手帶出來(lái)的。”
“難怪。”
很多同學(xué)心照不宣。
高燃笑道：“這位同學(xué)，你是哪班的？”
眾同學(xué)忍不住笑了出來(lái)。
楊操有些惱火，“我是歷史系的老師，楊操。”
高燃哦了一聲：“你既然是歷史系的老師，居然問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題？”
楊操淡淡道：“每個(gè)人都有對(duì)歷史人物的看法，我這么問(wèn)有什么不對(duì)？”
高燃說(shuō)：“那你是怎么看朱元璋的？”
楊操說(shuō)：“濫殺功臣制造冤、加劇社會(huì)矛盾、禁錮思想、閉關(guān)鎖國(guó)，在我看來(lái)，他有立國(guó)之能，但立國(guó)之后諸多行徑，實(shí)在讓人無(wú)法茍同。”
高燃點(diǎn)頭：“他確實(shí)濫殺功臣制造冤，胡惟庸案誅殺3萬(wàn)余人、藍(lán)玉案牽連1.5萬(wàn)人，他還清洗了開(kāi)國(guó)武將文臣，單從這點(diǎn)看，重八大哥簡(jiǎn)直是個(gè)暴君！”
眾同學(xué)忍不住想笑，這么嚴(yán)肅的時(shí)刻，你就別重八大哥了，搞得我們想笑。
“他抑制了商業(yè)，限制商人衣著、科舉資格，延續(xù)重農(nóng)抑商政策，阻礙商品經(jīng)濟(jì)，確實(shí)加劇了社會(huì)矛盾，這也是事實(shí)。”
“他提倡八股取士，推動(dòng)海禁，打壓知識(shí)分子，確實(shí)是禁錮思想、閉關(guān)鎖國(guó)，這也是事實(shí)。”
高燃看著楊操：“但我們看人不能只看一面，作為一個(gè)學(xué)者，我們不能主觀(guān)臆斷，要從歷史的角度去看待我的重八大哥才行。”
眾同學(xué)再次忍不住樂(lè)了。
楊操咄咄逼人：“你倒是說(shuō)說(shuō)你重八大哥的貢獻(xiàn)。”
高燃舉起一根手指。
“第一，推翻暴元，恢復(fù)中華！”
“我的重八大哥終結(jié)了民族壓迫政策，廢除種族等級(jí)制度，重建漢人政權(quán)，恢復(fù)華夏正統(tǒng)。”
“他還提出驅(qū)逐胡虜，恢復(fù)中華的綱領(lǐng)，北伐統(tǒng)一全國(guó)，收回丟失四百余年的幽云十六州。”
“這個(gè)貢獻(xiàn)，你能否認(rèn)嗎？楊操老師？”
高燃直視著楊操。
楊操蹙眉：“我否認(rèn)了嗎？”
高燃一笑，舉起第二根手指。
“第二，勤政安民，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。”
“他推行屯田、興修水利、輕徭薄賦，使元末凋敝的農(nóng)業(yè)迅速恢復(fù)，形成了洪武之治。”
“他盡管殺了不少公務(wù)員，但沒(méi)殺老百姓。”
“而且，他以身作則，宮廷用度從簡(jiǎn)，反對(duì)奢靡，減輕民負(fù)。”
高燃說(shuō)：“這一點(diǎn)，你也不能否認(rèn)吧？”
楊操輕哼不語(yǔ)。
高燃豎起第三根手指頭。
“第三，重八大哥嫉惡如仇，鐵腕反腐，整頓吏治。”
“此外，他還制定了《大明律》與《大誥》，嚴(yán)懲貪腐：凡貪污六十兩以上者處死，甚至連駙馬歐陽(yáng)倫都因走私茶葉被誅，義子李文忠違法亦遭嚴(yán)懲。”
高燃掃視眾老師：“捫心自問(wèn)，現(xiàn)在誰(shuí)能做到這一點(diǎn)？”
幾個(gè)老師被高燃看得有些心虛。
高燃豎起第四根手指頭。
“最后一點(diǎn)，重八大哥重建制度，鞏固統(tǒng)一。”
“他借胡惟庸和藍(lán)玉兩個(gè)大案，廢中書(shū)省與丞相制，分權(quán)六部，強(qiáng)化皇權(quán)，設(shè)衛(wèi)所制與屯田兵制，實(shí)現(xiàn)兵食俱足。”。
“他興辦學(xué)校、恢復(fù)科舉，盡管后期僵化為八股取士，但我個(gè)人認(rèn)為這不能完全怪他，他的初心是好的。”
高燃看著楊操：“你問(wèn)我怎么看朱元璋，我現(xiàn)在就告訴你。”
“他再造山河，卻困于權(quán)謀。”
“他體恤人民，卻難逃專(zhuān)制窠臼。”
“他既是農(nóng)民起義的背叛者，又是雄才大略的封建帝王！”
“這就是我對(duì)他的看法！”
高燃語(yǔ)氣如刀，字字都割在楊操身上。