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　　“新滬城內(nèi)所有被封禁的建筑大概分為五類，難度最低的白樓，里面可能存在死者的遺憾和普通等級(jí)執(zhí)念；難度中等的紅樓，里面躲藏著怨念和沾染恨意的物品；接著是難度更高的死樓，也被叫做黑樓，進(jìn)入就代表著必死，假若你們看見漆黑的死樓，一定要遠(yuǎn)離！”

　　“除了以上三種外，還有兩類特殊的封禁建筑，一種是還未探查清楚的詭樓，誰(shuí)也不知道里面有什么；還有一種是禁樓，不要問原因，禁樓不能討論，也嚴(yán)禁任何人靠近！”???.

　　“你們之中絕大多數(shù)都是孤兒，很多人也因?yàn)闉?zāi)厄的影響患上了各種各樣特殊的疾病，世界對(duì)你們很不公平，如果你們想要改變這糟糕的處境，探索那些被封禁的建筑是容易的一條路。”

　　“如果你們當(dāng)中有人可以清理干凈一棟樓，那將獲得這片區(qū)域所有人的尊敬，當(dāng)然就算是最簡(jiǎn)單的白樓對(duì)你們來說也太過困難，這就當(dāng)做是我對(duì)你們的美好的期望吧。”

　　“除了清理干凈整棟樓外，從封禁建筑內(nèi)帶出沾染有恨意和詛咒的物品也可以獲得豐厚的報(bào)酬，那些物品也將被我們收集加工成對(duì)付鬼怪的武器。”

　　那位老師說完后摸了摸自己的眼鏡，鏡片上模糊浮現(xiàn)出了一個(gè)被吊死學(xué)生的輪廓：“按照學(xué)校要求，再過三天，你們將第一次獨(dú)自外出探查建筑，希望你們能有所收獲，也希望到時(shí)候我們班上的座位不要有任何空缺。”

　　老師隨后又講了很多東西，這也讓韓非對(duì)花園主人的記憶神龕有了一個(gè)大概的了解。

　　這片記憶神龕世界不同于韓非之前經(jīng)歷的任何一個(gè)，花園主人還活著，他的神龕記憶世界代表著他對(duì)未來的執(zhí)念，如果沒有外來力量干涉，這鬼城也許就是新滬二十二年后的模樣。

　　“下課！”

　　教室門被推開，那位戴著眼鏡的男老師走出教室，他看到站在門外的韓非后很是驚訝：“高老師，你怎么在這里？”

　　“我身體出了一些問題，剛才在走廊突然感覺很不舒服，所以就靠著墻壁休息了一會(huì)。”韓非現(xiàn)在確實(shí)很虛弱。

　　“哎，真不知道你在那棟詭樓里遇到了什么東西？竟然能讓你的精神污染指數(shù)從七一下飆升到三十九。”男老師替韓非感到惋惜，不過他沒有任何靠近韓非的打算，精神污染三十九似乎是一個(gè)很可怕的數(shù)值：“校長(zhǎng)找我有事，我先過去了。”

　　戴眼鏡的年輕男老師叫做馬井，他胸前的工作證上顯示，他是三班的負(fù)責(zé)人。

　　不過這并不是韓非在意的重點(diǎn)，他記憶當(dāng)中新滬曾有一位變態(tài)殺人魔的名字也叫做馬井，對(duì)方的臉還被大鬼刻印在鬼牌之上。

　　下課鈴聲響了半天，可走廊上卻沒有一個(gè)學(xué)生出來玩，所有人都呆在教室當(dāng)中，不敢隨意外出。

　　順著走廊，韓非來到了教學(xué)樓二層，他在經(jīng)過一個(gè)空蕩蕩被封死的教室后，終于找到了自己負(fù)責(zé)的七班。

　　推門進(jìn)入，這些孩子的臉既熟悉又陌生，他們好像在自己的記憶中出現(xiàn)過，又好像一切都只是自己的幻覺。

　　“一、二……二十九、三十。”

　　七班正好三十個(gè)學(xué)生，不多不少，和系統(tǒng)要求的一樣，可韓非的眼神卻有些復(fù)雜：“班上一共只有三十個(gè)孩子，那跟隨三十個(gè)孩子一起進(jìn)入神龕世界的狂笑呢？”

　　僅僅只是想到這個(gè)問題，韓非就感到無法呼吸，他張著嘴，大口大口的吸氣，但是胸口仍舊無比憋悶。

　　“老師，要不你先去休息，我們上自習(xí)。”

　　韓非只看過那些孩子的血影輪廓，他還無法把每位學(xué)生的臉和編號(hào)對(duì)照，一切都需要時(shí)間來慢慢接觸。

　　“我沒事。”韓非拿起粉筆，把馬井老師講過的那些東西，選取重要的部分寫在了黑板上。

　　從睜開眼的那一刻起，他就準(zhǔn)備盡一切力量保證三十個(gè)孩子全部活下去。

　　大腦暈暈沉沉，越是思考，精神污染擴(kuò)散的似乎就越快，他感覺自己體內(nèi)好像有個(gè)怪物在不斷成長(zhǎng)，慢慢吞噬著他的內(nèi)心，摧毀他的人格。

　　在寫下最后一條有用的信息后，韓非的視線開始模糊，他看到的世界有一半被陰影吞沒。

　　“老師，你該吃藥了。”一個(gè)學(xué)生不知何時(shí)走到了講臺(tái)邊緣，他從韓非口袋里拿出那瓶藥，仔細(xì)看了兩眼后，從中倒出了一片散發(fā)著惡臭的藥片。

　　這藥瓶是女校醫(yī)留下的，韓非不確定對(duì)方的藥有沒有問題，他沒有選擇吃藥，而是讓大家先上自習(xí)，他準(zhǔn)備等獲得更多的信息后，再嘗試這世界的東西。

　　等韓非走出教室后，剛才笑瞇瞇的學(xué)生換上了另外一種表情，他掃了一眼韓非的板書，接著自己站在講臺(tái)中央。

　　“你們看到窗外的城市了嗎？我雖然忘記了很多東西，但某些常理還記得，現(xiàn)在可以確定的是，我們不屬于這個(gè)詭異的地方。”那名學(xué)生拿起寫有自己名字的作業(yè)本：“本子上寫的名字是周琦，可我對(duì)這名字沒有絲毫印象，我只記得一個(gè)編號(hào)——數(shù)字五。”

　　班上每一位學(xué)生都有自己的名字，但他們對(duì)那名字無比陌生，反而是各自的數(shù)字編號(hào)讓他們?cè)趺炊紵o法忘記。

　　“總結(jié)下已有的線索，我們來到這個(gè)存在鬼怪的城市，成為了孤兒學(xué)院的學(xué)生，這里的老師表面上把我們當(dāng)做希望，實(shí)際上應(yīng)該只是將我們當(dāng)做了隨時(shí)可以舍棄的工具。”五號(hào)周琦擦去了黑板上自習(xí)，寫上了自救兩個(gè)字：“你們?cè)趺从X得呢？”

　　“莪的想法可能比你更悲觀一點(diǎn)。”一個(gè)失去了雙腿的學(xué)生坐在班級(jí)角落：“這所學(xué)校的學(xué)生不是孤兒，就是患有疾病的怪胎，全都是被拋棄的孩子。你再往窗外看，校園周圍明明有封禁建筑存在，但依舊聚集了很多活人，那鬼怪不打擾這里的原因是什么？”

　　他疊了一架紙飛機(jī)扔向窗外，可飛機(jī)還沒飛出多遠(yuǎn)就被雨水打濕，落在了教學(xué)樓前面的泥地上。

　　“估計(jì)我們連工具都算不上，只是供奉給鬼怪的口糧罷了。”失去雙腿的男學(xué)生挪動(dòng)身體，面朝班級(jí)的其他同學(xué)：“老師說三天后就是我們第一次獨(dú)自外出探查，這三天可能就是我們最后的時(shí)間。” 由于各種問題地址更改為請(qǐng)大家收藏新地址避免迷路