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　　“夠了！”

　　朱棣這時大喝一聲。

　　一下子的，丘福像泄氣的皮球。

　　張安世便上前安慰他道：“世伯，不會有事的，我是什么人，您還不知道？”

　　丘福一臉郁郁地看著他道：“就是曉得你他娘的是什么人，所以才擔心?！?br/>
　　張安世：“……”

　　有的人就是如此，你如何用自己溫熱的心去捂他的腳丫子，他的腳丫子依舊還是冰涼涼的。

　　偏見就像一座大山，讓你避無可避。

　　有些事情可以堅持到底，有些事情……

　　張安世決定不鳥他。

　　丘福知道再鬧也是于事無補，便躲到一邊，暗自傷感去了。

　　可此時，朱棣和朱能還有徐輝祖，甚至諸多的侯爺和伯爺們，卻都興致勃勃地圍攏了上來。

　　沒有人理睬丘福，畢竟退一萬步講，丘福只是死了一個兒子，可大明得到的……卻是一件大殺器啊。

　　那飛球，還有炸彈的威力，現(xiàn)在還無法估算。

　　不過肉眼可見的是，這玩意威力很大。

　　于是，這個侯爺親熱地摸一摸張安世的腦袋，就好像平日里他是如何關(guān)照過張安世這個晚生后輩似的。

　　那一個朝張安世樂，這一股子親熱勁，教張安世汗毛豎起。

　　朱棣更是好半響的激動得說不出話來，一雙眼眸睜得大大的，死死盯著張安世。

　　緩了好一會，他才道：“這飛起來的，究竟是什么東西？”

　　“熱氣球?！睆埌彩乐苯拥?。

　　”咋能飛的？”朱棣心頭激動極了，但是表現(xiàn)得特別的平靜。

　　張安世很欣賞朱棣的性格，越是激動的時候，就特別的冷靜。

　　恰恰相反，他越是冷靜的時候，就啥事都能做。

　　張安世懷疑，在北平裸奔吃x的時候，朱棣這樣的精算師，一定是在極為冷靜的情況下做出來的行為。

　　什么叫格局，這就是。

　　此時，張安世很是耐心地道：“依靠熱氣！陛下有沒有發(fā)現(xiàn)，拿一張輕薄的紙，若是放在一盆火上，他不會立即跌下去，而會飄起來?！?br/>
　　朱棣回頭看文臣武將，眼里似乎在說，是這樣的嗎？

　　當然，沒有人觀察到這樣的現(xiàn)象，大家都是有’格局‘的人，有格局的人不在乎細枝末節(jié)。

　　張安世接著道：“若是熱氣更大呢？而且將這熱氣，源源不斷地上升到一個密封的氣囊里呢？其實飛球的原理十分簡單，臣在官校學(xué)堂的工學(xué)課里的開章，就講了各種力的原理?！?br/>
　　朱棣眼里滿是震撼。

　　簡單？

　　入他娘的。

　　朕咋好像看天書一樣？

　　張安世繼續(xù)解釋道：“知道了原理，那么涉及到的，就是工學(xué)的問題了。如何增加熱力，提煉出更高效的燃料，這就涉及到了煉金。用什么材料，可以讓氣囊密不透風，這便是工學(xué)的問題。除此之外，載重多少，也是一個問題，總而言之，這都是利用了工學(xué)、力學(xué)、煉金甚至是算學(xué)，通力合作的結(jié)果，將這些合力在一起，上天遁地，都有可能?！?br/>
　　朱棣眼里盡是駭然。

　　勛臣們聽得似懂非懂，可沒關(guān)系，他們對此很感興趣，此時都支著耳朵，洗耳恭聽。

　　畢竟，將來去打仗和廝殺的都是他們，還有他們的子孫，多一樣這樣的神器，自己和子孫們就多了一重保障，這可不是開玩笑的，畢竟戰(zhàn)場上的敵人，可不聽你什么道理。贏就是贏，輸就是輸，贏了大功一件，輸了就是遺臭萬年，難逃一死。

　　可文臣們的心思就各有不同了。

　　一聽到張安世說到了官校學(xué)堂，許多人立即色變。

　　有的人暗暗抬頭，他們誰都看到了朱棣臉上的狂熱，這種刻意壓抑起來的狂熱，是何等的熾熱，好像陛下體內(nèi)有一團熊熊烈火。

　　倒是解縉此時道：“我大明有此能工巧匠，陛下，這是魯班在世啊。”

　　此言一出，許多文臣的心里默默地松了口氣。

　　不得不說，解縉確實是大才子，聰明到了極點。

　　此時，再否認張安世是不成的了，畢竟大家都沒有眼瞎。

　　可一句再世魯班，看上去是夸獎，實則一下子把這熱氣球的格局拉了下來。

　　再怎么樣，也只是匠術(shù)而已，這匠術(shù)再厲害，也是匠人干的玩意，不算是學(xué)問。

　　張安世只是瞥了解縉一眼，便微笑著道：“不，這不只是能工巧匠這樣簡單，這是一門大學(xué)問。就如這熱氣，從何而來，如何利用，天下萬物，怎么去了解它們，從而掌握他們的用途。還有……為何火藥會炸開，火藥的威力來源于何處，為何會有水，火又從哪里來……”

　　張安世接二連三地說出了無數(shù)的疑問。

　　而這些疑問，直接讓解縉等人懵逼，招架不住。

　　張安世則是繼續(xù)道：“所謂自然之理，就是如此，儒家之中，也說格物致知，不了解事物，怎么能增長自己的見聞呢？只有了解了自然之理，才可將天下萬物，為我所用，創(chuàng)造出毀天滅地，亦或者是造福蒼生的工具。難道……這一門學(xué)問，還不夠大嗎？”

　　解縉：“……”

　　解縉的口才非常好，可是……他此時也不免無法招架。

　　因為張安世所說的東西，完全和他不是一個路數(shù)。

　　朱棣卻很用心地聽著，他抬頭，看著眼前所見的世間萬物，不由道：“你的意思是，這天下萬物，都有玄妙？”

　　張安世斬釘截鐵地道：“是。”

　　朱棣又道：“了解了萬物都規(guī)律，才能借助它們，譬如，造出像熱氣球這樣的東西？”

　　“陛下圣明，一點即通?！睆埌彩佬χ?，只是他留了半截話沒有說，那就是’不像某些人‘。

　　朱棣不由感慨地道：“若如此，那么這一門學(xué)問，就當真是博大精深?！?br/>
　　對有的人而言，這可能只是匠術(shù)，可此時，朱棣直接定性，這是一門學(xué)問。

　　朱棣可不傻，他畢竟不是靠四書五經(jīng)打來的天下。

　　照四書五經(jīng)中的說法，他朱棣乃是亂臣賊子。

　　朱棣此時又想到了另外一樣?xùn)|西，轉(zhuǎn)而道：“那炸藥呢？”

　　張安世侃侃而談道：“炸藥結(jié)構(gòu)就更簡單了，不過是進行威力加強而已。增加威力的辦法有兩種，一種是提煉更高的純度，另一種更簡單，增加藥量。而增加藥量，雖是簡單，卻又有一個大難題，那就是無法投射。最終……才有可熱氣球?！?br/>
　　“陛下，許多學(xué)問，是先有了想法，而后再圍繞這些想法，去尋找理論基礎(chǔ)，有了理論基礎(chǔ)，再圍繞這些，不斷地完善，同時進行一次次的實驗?！?br/>
　　張安世頓了頓，接著道：“官校學(xué)堂，所要學(xué)的，就是這一種方法，學(xué)這自然之理，發(fā)揮自己的想象力，再腳踏實地的去嘗試，至于這學(xué)問博大精深也好，是下九流也罷，其實都不重要，重要的是，它通過這些，來解決實際的問題?！?br/>
　　朱棣四顧左右，便見朱能幾個，已是滿面紅光，一個個小雞啄米似的點著頭。

　　雖然他們沒聽懂，可他們實在啊，說對對對就是了。

　　連丘福也忍不住湊了上來，他聽得入迷，雖然兒子生死未卜，可畢竟是掌握成千上萬生死的統(tǒng)帥，這事兒，他還是很在乎的。

　　朱棣不自覺地喃喃念道：“自然之理……自然之理……”

　　他不由自主地背著手，來回渡了幾步，道：“此乃神仙之術(shù)，朕萬萬沒想到，想來就算是仙人，也不過如此吧?！?br/>
　　說著，朱棣又更激動地道：“這莊子，原本要搭上數(shù)千精兵的性命。要耗費無數(shù)的糧草，可這只是一日啊，一晝夜的世間，天翻地轉(zhuǎn)，世間有這樣的神兵利器，任誰都可以超過唐太宗的功業(yè)。”

　　朱棣越說越激動，滿面紅光地道：“現(xiàn)在思來，朕和丘福、徐輝祖幾個，都已老了，長江后浪推前浪，我們當初所炫耀的那點武功，又算得了什么呢？不過是徒留笑柄而已，將來……還是要看年輕人，看你們這些年輕人！”

　　張安世趁機道：“陛下，要看官校學(xué)堂的這些年輕人，看他們是否能將這自然之學(xué)，發(fā)揚光大，使我大明享萬世太平。”

　　“萬世太平?！敝扉δ钪@四個字，心念一動。

　　這些話，其實朱棣早就聽得耳朵都出繭子了。

　　可誰又不清楚呢？這不過是虛話而已，莫說萬世，即便是三百年江山，這歷朝歷代，也是鳳毛麟角，可謂少之又少。

　　二世而亡、三世而亡，甚至是百年國祚，其實才是常態(tài)。

　　說實話，以朱棣的見識，張安世若是告訴他，大明有三百年江山，只怕他都要咧嘴笑起來，三百年……可以與漢唐相比，不虧。

　　朱棣笑道：“好的很，很好！這官校學(xué)堂，必有大用。還有這熱氣球，所有參與督造和制造的人員，都要賞賜，宮中給賞?！?br/>
　　他看向張安世，眼中是明顯的贊賞，道：“你這個官校學(xué)堂的總教習(xí)，乃朕治官校學(xué)堂的左膀右臂，傳旨，官校學(xué)堂總教習(xí)列入武臣，為從四品，其余學(xué)官，依此定下官職銜。”

　　朱棣說著，目光看向解縉。

　　解縉聽罷，心都涼了。

　　張安世多一個從四品的總教習(xí)，其實不算什么。

　　他張安世畢竟乃是世侯，就算多一個兼職，對張安世其實也沒有太大用處。

　　可問題是……這總教習(xí)，官職是與國子監(jiān)祭酒官位相當?shù)陌　?br/>
　　這等于是將官校學(xué)堂，參照了國子監(jiān)的架構(gòu)，要建立起一整套的學(xué)習(xí)機構(gòu)出來。

　　也就意味著，這官校學(xué)堂里的許多教導(dǎo)、教習(xí)，也要隨之依著張安世這個從四品的總教習(xí)來確定官階。

　　官階意味著什么？

　　意味著，將來這官校學(xué)堂將更加的炙手可熱。

　　也意味著，朝廷正式的承認了官校學(xué)堂招攬人才的地位。

　　地位……才是最重要的。

　　士農(nóng)工商，士人之所以成為人上人，除了他們本身就掌握了社會資源之外，最重要的是，他們的身份，比之其他的蕓蕓眾生要高上不少。

　　這才有無數(shù)人，寒窗苦讀，就為了改變自己的出身。

　　至于那些教習(xí)……如今竟一夜之間，有了官身，只怕是他們無論如何也想不到的。

　　有了這個身份，也意味著他們在學(xué)里，有了老師的身份，即便是在學(xué)堂之外，也可揚眉吐氣了。

　　解縉沒有回應(yīng)，表現(xiàn)得就像是聽岔了一般。

　　這當然是因為解縉的心里極不情愿。

　　可實際上，解縉耍了一個滑頭，他故意表現(xiàn)出來的沉默，其實就是在等，等有膽子的人，跳出來進行反對。

　　總算，還有人不負他的所望……

　　“陛下……”有人大叫一聲。

　　此時，吳興遭受打擊，已是淚流滿面，他悲愴地道：“陛下啊，不可啊……歷朝歷代，沒有將雜學(xué)……奉為正學(xué)的道理啊……”

　　他是實在沒有忍住。

　　在掐準了午時破莊子的時候，吳興的臉色便已不對了，而現(xiàn)在……陛下竟開了這個金口。

　　這還了得？

　　這當真是刨根了啊。