何若水的眼皮跳個(gè)不停：“忙了一整日，晚上不歇著，還跑老遠(yuǎn)來(lái)讀書？”
陳硯道：“白日干活累的是身子，晚上坐在學(xué)院里讀書累的是腦子，身子反倒歇著了。”
何若水被氣笑了：“你以為人人都是你？”
日夜不歇，誰(shuí)熬得住？
陳硯道：“凡是能在啟蒙學(xué)院讀書識(shí)字者，往后即可上青云學(xué)院考科舉，又能上貿(mào)易島找活兒干，必定有許多人愿意，恩師大可試試。”
松奉百姓為了吃飯，連命都能不要。
如今只要辛苦熬幾年，往后就能找到營(yíng)生，他們又怎會(huì)嫌累？
何若水只覺(jué)椅子上有刺，讓他根本坐不住。
將杯子放下后，何若水就想起身離開，就聽陳硯又道：“松奉的男子已然不夠用了，女子就不該再圍著灶臺(tái)，恩師再為女子開紡織班，讓人教導(dǎo)紡線織布，到時(shí)直接在松奉開個(gè)紡織廠，免去長(zhǎng)途運(yùn)輸浪費(fèi)人力物力。”
大梁的棉布在西洋極受歡迎，商人們大量收購(gòu)大梁境內(nèi)的棉花、棉布等，導(dǎo)致棉布價(jià)格上漲。
如此一來(lái)，反倒讓許多大梁百姓穿不起棉布衣衫。
且如今的運(yùn)輸并不算便利，長(zhǎng)途運(yùn)輸浪費(fèi)人力物力，不如就在松奉建廠。
地已經(jīng)有了，棉花就從西洋商人手里買，女工們織好布后再賣給西洋商人，還能收西洋商人的稅，省時(shí)省力又賺錢。
何若水震驚：“你將女子都逼出來(lái)干活了，百姓家中又有何人料理？”
“老人可料理家事，照料孩童。”
何若水壓著自己跳個(gè)不停的眉毛，深吸口氣：“老人與孩童不是要去當(dāng)翻譯？”
“那不是更好，家里都沒(méi)人了，也就不需料理。”
陳硯說(shuō)得那叫一個(gè)理所當(dāng)然。
“為了松奉和貿(mào)易島的發(fā)展，只能苦一苦百姓了。”
何若水按著眉毛的手更用力了。
在見(jiàn)陳硯又要開口，何若水立刻抬手制止他：“這些個(gè)事就夠老夫忙活了，你莫要再開口了。”
學(xué)院還未建起來(lái)，陳硯就已經(jīng)把學(xué)院都安排好了。
“恩師要快些將因才學(xué)院辦起來(lái)，學(xué)生還等著再建幾所學(xué)院。”
如今的因才學(xué)院終究是基礎(chǔ)，還需培養(yǎng)更高層次的人才。
松奉的教育實(shí)在太差，如今只能先做基礎(chǔ)做地基，等地基打牢了，才能往上建高樓。
要干的事實(shí)在太多，陳硯只覺(jué)每日十二個(gè)時(shí)辰實(shí)在不夠用。
只能苦一苦老師、友人、百姓了。
何若水只在府衙坐了一刻鐘，往后十年的活兒都?jí)涸谏砩狭耍略俅氯ィ惓幠茉俳o他安排二十年的活。
照陳硯安排的這么干活，他能不能活二十年還另說(shuō)，為了自己不至于累死，他抱著茶磚就跑了。
三日后，陳硯安排的翻譯先生就來(lái)了。
當(dāng)何若水瞧見(jiàn)抱著半歲孩子的紅夫人時(shí)，整個(gè)人仿若被雷劈過(guò)。
“你你你……如何教學(xué)？”
紅夫人將手腳亂動(dòng)的孩子換了個(gè)姿勢(shì)抱，一開口便極為利落：“妾身精通弗朗機(jī)語(yǔ)，身懷六甲時(shí)便在家中教導(dǎo)了不少學(xué)生，如今已養(yǎng)好身子，可再教學(xué)。”
何若水只覺(jué)舌頭不聽使喚，他只能往那孩子一指：“她又如何照料？”
紅夫人道：“妾身帶著就是。”
何若水頭暈得厲害，再一看，這位紅夫人正滿臉期待，他便覺(jué)頭不止暈，還很疼。
消息在學(xué)院一傳開，那些夫子便對(duì)何若水進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷。
在眾人談笑之際，楊夫子卻重重嘆口氣，用奇怪的眼神看向那些夫子：“我等總不能比不過(guò)一個(gè)抱著奶娃娃的婦人吧？”
眾先生自是不以為意。
當(dāng)紅夫人招到第一個(gè)有腿疾的學(xué)生，且從早教到晚，杯子里還總泡著胖大海后，先生們便笑不出來(lái)了。
先生們笑不出來(lái)，青云學(xué)院的學(xué)生們更笑不出來(lái)。
到了此時(shí)，楊夫子反倒笑了，還對(duì)何若水道：“往后他們就顧不上找你麻煩了。”
何若水已被陳硯的安排壓得不堪重負(fù)，此時(shí)楊夫子送上門，他順理成章就將青云書院推給楊夫子負(fù)責(zé)。
還有誰(shuí)比圣師更適合管青云書院？
再者，他只是陳硯的座師，楊詔元可是陳硯的授業(yè)恩師，楊詔元怎能比他何若水輕松？
與學(xué)院相比，衙門里的學(xué)生們更是又累又茫然又氣惱。
在無(wú)頭蒼蠅般忙活了十來(lái)天后，有學(xué)生終于低下高傲的頭顱，主動(dòng)向已查完劉家、王家、黃家的黃明求教。
黃明拿著那學(xué)生手里的賬冊(cè)，只翻了幾頁(yè)，就找出不少錯(cuò)漏，又指點(diǎn)他從何處下手。
那學(xué)生恍然大悟，漸漸地就上手了。
有一名學(xué)生低頭，就會(huì)有第二名、第三名學(xué)生找到黃明。
半個(gè)月后，那十一名學(xué)生已徹底被黃明的算術(shù)能力折服，再不提及黃明是“囚犯”之事。
也就是在此時(shí)，陳硯在府衙給他們空出一間單獨(dú)的屋子，讓他們搬了進(jìn)去。
作為松奉的“稅務(wù)局”，陳硯十分重視，為了他們足足在府衙待了半個(gè)月，早已將公務(wù)都完成。
他們既已初步步入正軌，剩下的就是黃明慢慢教。
陳硯要將精力放在民兵和千戶所的士兵們身上了。
為了備戰(zhàn)，趙驅(qū)已領(lǐng)著民兵前往千戶所，和千戶所的士兵們白日同吃同住，到了晚上就分成一個(gè)個(gè)小隊(duì)，跟著那些被陳硯送去千戶所的學(xué)生學(xué)認(rèn)字。
想要提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，除了訓(xùn)練外，還需軍魂。
讓他們知道為何而戰(zhàn)是其中最重要的一步。
學(xué)生們能教識(shí)字，能“之乎者也”，能講出一大堆家國(guó)情懷，卻無(wú)法真正讓軍人們共鳴。
陳硯騰出手后，就請(qǐng)了不少松奉的老人前往千戶所，在一個(gè)個(gè)小隊(duì)識(shí)完字后，讓那些隊(duì)伍圍成圈坐著，老人坐在中間，講述倭寇登岸后的罪行，講他們家人被殺的過(guò)程，講他們?nèi)缃竦娘堊郎系牟耍v他們穿了件新衣服。
每每講到倭寇，士兵、民兵們就會(huì)悲憤，會(huì)惱恨。
再請(qǐng)孩童來(lái)講他們的煩惱，講他們以后長(zhǎng)大了要上貿(mào)易島掙錢等。
那童言童語(yǔ)，總能逗笑不少士兵與民兵。
陳硯也并非總是請(qǐng)百姓，多數(shù)時(shí)候是讓那些士兵們講自己的爹娘，講自己的妻兒。
往往到了此時(shí)，相熟的戰(zhàn)友總會(huì)起哄，笑話。
如此到了六月中旬，徐彰終于到了松奉。