聽到李徹的話，眾臣躬身應(yīng)喏。
李徹微微頷首，示意閱卷開始。
早已等候在側(cè)的二十余位有學(xué)識的朝廷重臣，立刻依照事先分好的組別，審閱面前堆積如山的考卷。
而錦衣衛(wèi)和廠衛(wèi)，則負(fù)責(zé)將考卷分類，遞送到考官面前。
李徹坐在龍椅上，讓懷恩端來一杯清茶，也隨手拿來一份考卷端詳起來。
大殿內(nèi)一時(shí)間只剩下紙張翻動的沙沙聲，以及偶爾響起的研墨聲。
李徹眉毛微皺，只看了一會兒，便嫌棄地將考卷扔到一旁。
寫得太差了！
帖經(jīng)有大面積空白，寫上的也有許多錯(cuò)字，后面的墨義更是沒法看，連基本的理解正確都做不到。
李徹甚至覺得，在后世找一個(gè)剛學(xué)完《論語》的小學(xué)生，都比這答得強(qiáng)。
他抬頭看向其他官員，發(fā)現(xiàn)大家都差不多是一個(gè)表情，皆是一副‘地鐵老人手機(jī)’臉......
果然，大殿中的這份靜謐并未持續(xù)太久。
“豈有此理！簡直是豈有此理！”
一聲壓抑著怒氣的低吼聲，打破了寂靜。
眾人循聲看去，只見文載尹猛地將手中一份卷子拍在案上，花白的胡須微微顫抖。
“‘己所不欲，勿施予人’？！圣人之言，字字珠璣，連蒙童都知是‘勿施于人’！”
“此等錯(cuò)漏，簡直辱沒斯文，也敢來參加恩科考試？！”
他這一開口，仿佛點(diǎn)燃了引線，其他閱卷官也紛紛忍不住抱怨起來。
“此卷更甚！《孟子見梁惠王》，竟能寫成《墨子見齊宣王》，張冠李戴，荒謬絕倫！”
“你看這份，問‘何為仁’，答曰‘吃飽穿暖即是仁’，這、這......雖言民生疾苦，卻全然未解仁之精義啊！”
“滿紙荒唐言，不堪入目！這等人也敢來應(yīng)考，真當(dāng)我大慶官位是田間野菜，隨手可摘嗎？”
一時(shí)間，抱怨之聲此起彼伏。
隨著閱卷的深入，大臣們的臉色越來越凝重。
他們發(fā)現(xiàn)這七千多份卷子之中，水平之參差遠(yuǎn)超想象。
有大片空白根本未作答的，有胡亂填寫、詞不達(dá)意的。
更有甚者，對圣人之言的理解南轅北轍，曲解到了令人啼笑皆非的地步。
總體而言，低水平者竟占了多數(shù)。
即便是有寥寥數(shù)卷優(yōu)秀的，也并非一個(gè)題都沒錯(cuò)，只不過是對多錯(cuò)少而已。
李徹高踞御座，靜靜地看著下方眾人如同炸開鍋一般，臉上并無太多意外之色。
他不由得露出一絲無奈的苦笑。
如今這般景象，其實(shí)早在他的預(yù)料之中。
這些學(xué)子，大多非世家出身，缺乏系統(tǒng)性的教育和名師的指點(diǎn)，全靠自身摸索或家中零星傳授。
學(xué)識根基薄弱，對學(xué)問的理解就會出現(xiàn)偏差，實(shí)屬正常。
李徹深知，這世界并非非黑即白。
寒門學(xué)子中未必盡是良才，也可能有庸碌甚至品性不佳之輩。
世家子弟中也未必全是紈绔，同樣會有才華橫溢、品性端方者。
然而，從概率上講，世家子弟自幼擁有最優(yōu)越的教育資源，父輩高度重視其文化培養(yǎng)。
耳濡目染之下，平均水平自然更高。
而許多所謂的寒門學(xué)子，家道中落，父輩要么沉溺于往昔輝煌醉生夢死，要么為重振門楣而汲汲營營。
對子女的教育往往心有余而力不足，或是自身水平有限，無法給予正確指導(dǎo)，導(dǎo)致子弟學(xué)問粗疏。
李徹如今要做的，便是沙里淘金，從這群學(xué)識普遍薄弱的學(xué)子中，篩選出那些真正具備潛力的‘金子’，哪怕他們此刻還包裹著粗糙的外殼。
想到這里，李徹開口道：“好了諸位，先安靜吧。”
“此乃大慶第一次科舉，考生們對這種學(xué)問考校方式不熟悉，考的差一些也正常。”
“諸位要做的便是認(rèn)真批閱，按照之前定下的規(guī)則，帖經(jīng)題正確率六成以上的直接剔除，有大面積涂改的剔除，故意曲解圣人之言的剔除。”
“至于最后能留下多少，那就看我等君臣的造化了。”李徹嘆了口氣，“無論如何，寧缺毋濫。”
眾臣齊齊回應(yīng)：“喏。”
隨即強(qiáng)行忍著怒氣，繼續(xù)批改起來卷子。
就在此時(shí)，一直沉默審閱的諸葛哲，忽然發(fā)出一聲訝異的低呼：“咦？”
這聲低呼并不響亮，卻因其出自一向沉穩(wěn)的諸葛哲之口，而顯得格外突兀。
頓時(shí)，附近幾位大臣的目光都不由自主地投了過去。
只見諸葛哲手中捧著一份考卷，眉頭微挑，眼眸中閃著欣賞之色。
他反復(fù)拿起正確答案，又回過頭核對手中的答案，最終抬起頭，望向御座上的李徹：
“陛下，臣發(fā)現(xiàn)一份考卷，前面五十道帖經(jīng)題竟然全數(shù)答對，無一錯(cuò)漏！”
此言一出，其余考官瞬間炸了鍋。
“什么？全對？！”
“五十道帖經(jīng)，涵蓋四書五經(jīng)，竟能全對？”
“是誰，莫不是哪家世家精心培養(yǎng)的子弟，想要安插進(jìn)朝堂來？”
“差點(diǎn)忘了，此次科舉糊了名，卻是不能知道此人身份。”
霎時(shí)間，殿內(nèi)所有的嘈雜聲都消失了。
所有人的目光都聚焦到了諸葛哲手中，那份看似平平無奇的考卷上。
李徹的身體也不由自主地微微前傾，眼中閃過一絲精光。
他尋找的‘真金’，難道這么快就出現(xiàn)了第一顆？
“給朕拿上來。”李徹開口道。
懷恩立刻上前接過諸葛哲手中的卷子，在眾臣好奇的目光中，恭敬地呈送到了李徹的御案之上。
朱筆未動，糊名猶在，李徹也不知曉這卷子主人姓甚名誰，來自何方。
他首先快速掃過前面的帖經(jīng)部分。
五十個(gè)空白處，字跡工整，填補(bǔ)的經(jīng)文準(zhǔn)確無誤，確實(shí)如諸葛哲所言，全數(shù)答對！
這扎實(shí)到近乎完美的基本功，在此次整體水平堪憂的考生中猶如鶴立雞群一般。
“根基打得不錯(cuò)。”他微微頷首，語氣中帶著一絲嘉許。
僅憑這帖經(jīng)全對，此子便已超越了場上絕大多數(shù)考生。
隨即，他的目光落在了墨義部分。
率先看到的，自然是第一道墨義題：【‘父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方’，何解？】。
卻見上面洋洋灑灑寫著上百個(gè)字：父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。此言人子之孝，當(dāng)以體親心、慰親懷為本......
前面的解釋中規(guī)中矩，既不出彩也沒有錯(cuò)漏，但在這一場考生中水平絕對是極高的了。
而當(dāng)李徹看到后半段，他的神情漸漸變得專注起來。
【然，所謂“遠(yuǎn)游”，非必為不孝也。昔者孔子周游列國，亦為推行仁政之道。】
從最初引述圣人言，到筆鋒一轉(zhuǎn)，結(jié)合自身體驗(yàn)的深入剖析......
尤其是看到最后那幾句：
【故，遠(yuǎn)游之志，當(dāng)與孝心并存。游而必方，使親知我所向；學(xué)而必成，使親享我之榮。】
“好！好！好！”
李徹一拍御案，竟霍然起身，連道了三聲‘好’。
這突如其來的舉動，使得下方眾臣皆是一驚，紛紛抬頭望來。
“陛下？”離得最近的杜輔機(jī)試探著問道。
李徹指著卷子上的那段文字，聲音都帶著激動：“諸卿且聽......”
他將那答案念出，眾臣皆是靜聽沉思，面露贊同之色。
待到李徹讀完，文載尹更是直接道：“的確不錯(cuò)，此子并未簡單復(fù)述圣人道理，而是將圣人之訓(xùn)，化入了自身的境遇與思考之中。”
杜輔臣也點(diǎn)頭道：“他理解‘不遠(yuǎn)游’是體恤父母之心，但更點(diǎn)出‘遠(yuǎn)游’未必是不孝，若志向高遠(yuǎn)，是為了‘學(xué)而必成’，最終讓父母以己為榮，這何嘗不是一種更有擔(dān)當(dāng)?shù)男⒌溃俊?/p>
“此等回答角度，臣卻是未曾想過，但的確是有些道理。”
李徹來回踱了兩步，目光炯炯道：“這番見解推己及人，由自身之困頓，升華至普遍之情理。”
“若非親身經(jīng)歷，飽嘗離別與愧疚，絕寫不出如此真切而有力量的文字！”
“朕幾乎可以斷定，此子絕非那等只知死讀書的迂腐之人，他必是經(jīng)歷過真正貧寒與別離的寒門子弟！”
“唯有如此，才能有這般刻骨銘心的體驗(yàn)！”
眾臣聞言，紛紛贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李徹迫不及待地繼續(xù)往下看。
果然，當(dāng)看到那道關(guān)于土地貧瘠勸種何物的農(nóng)事題時(shí)，此子的答案更是印證了他的猜測。
卷上清晰地寫著當(dāng)種豆科作物以養(yǎng)地力，并闡述了其莖葉肥田的原理。
言辭雖質(zhì)樸，卻精準(zhǔn)務(wù)實(shí)，是真正懂得農(nóng)事稼穡之人才有的見識。
而最讓李徹感到驚喜的，是那道‘糧倉武庫救誰’的兩難抉擇題。
此子先是引述了孔子‘去兵’之論，顯然是熟知經(jīng)典。
但隨即筆鋒一轉(zhuǎn)，結(jié)合基層實(shí)際情況，果斷提出‘必先救武庫’的抉擇，理由是保武裝方能護(hù)黎庶存根脈。
邏輯清晰，權(quán)衡果斷，卻也沒迂腐地完全聽從圣人之言！
“妙啊！”李徹?fù)嵴瀑潎@，“不泥古，不唯上，只唯實(shí)！通經(jīng)致用，此之謂也！”
“這才是朕想要的人才！”
再看后面的幾道題，都是理解正確，闡述清晰。
雖無驚人之語，卻也挑不出錯(cuò)處，顯是下過苦功的。
李徹越看越是欣喜，這份卷子在他眼中，已然是一顆從一堆頑石里，綻放出了璀璨奪目的真金。
“將此卷......不，將所有墨義答得出彩，帖經(jīng)基礎(chǔ)尚可的卷子，都給朕單獨(dú)挑出來。”
李徹壓下心中的激動，沉聲吩咐道：“朕要親自復(fù)核！尤其是這一份......”
他的手指輕輕點(diǎn)在那份糊名卷上，眼中滿是期待。
“朕倒要看看，這藏在考卷之后的，究竟是怎樣的一個(gè)寒門英才！”