掛斷電話之后，林昊就開始調(diào)查兩個(gè)學(xué)生的情況。
發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生都沒什么背景，很普通，而且還是留守兒童。學(xué)習(xí)成績?cè)谀昙?jí)里排在中上游，留守兒童能有這個(gè)成績很不容易了。
大多數(shù)留守兒童在家里面都是被慣壞了，父母不在身邊，爺爺奶奶隔代親，不舍得打罵，最終變壞了。
到了晚上的時(shí)候，校長姜元安找了過來。
“林組長，你們調(diào)查歸調(diào)查，能不能解封呀？我們學(xué)生還要正常上課學(xué)習(xí)呢，晚自習(xí)不能不上呀！總不能因?yàn)橐粌蓚€(gè)學(xué)生，耽誤所有人吧。”
張慶聽到之后正準(zhǔn)備開口，林昊攔住了他。
“這件事情是我們的疏忽，小張，和省公安廳的同志們打一聲招呼，該撤的地方撤了。食堂那邊由公安的同志統(tǒng)一采購，監(jiān)督執(zhí)行。”
張慶雖然不理解，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭照做了。
“感謝林組長，感謝。”姜元安露出了笑容。
送走了對(duì)方，林昊琢磨著姜元安有些不太對(duì)勁。
沒過多久，省公安廳那邊的鑒別結(jié)果已經(jīng)出來了。這批蔬菜沒有任何問題，這個(gè)結(jié)果出乎了所有人的預(yù)料。
“張慶，你怎么看這件事？”林昊看向了身邊的張慶。
“不太合理，這么大的集體中毒事件，蔬菜怎么可能沒有問題呢？如果蔬菜沒有問題，那就是有人惡意下毒了。”
一想到這里，張慶的神色就嚴(yán)峻了起來。如果真是這樣，麻煩就大了。這個(gè)案子的性質(zhì)就不一樣了，如果是一個(gè)意外，那還能處理。可要是有人故意投毒，造成了學(xué)校學(xué)生死亡，省委書記都要親自過問。
無他，這種事情一定會(huì)引起民眾的恐慌。說一句難聽的，如果處理不好，時(shí)局都會(huì)動(dòng)蕩。
為什么那些中年人上班的時(shí)候都那么能忍？不都是為了自己的孩子嘛？為什么組織上要提拔干部的時(shí)候，優(yōu)先考慮結(jié)婚有孩子的？就是因?yàn)檫@種比較穩(wěn)定，不會(huì)動(dòng)蕩。
可一旦涉及到孩子，沒有幾個(gè)父親能夠冷靜的。
“對(duì)呀，食堂里面就沒有殘存的食物嗎？”
“有倒是有，只不過那些檢測出來都是無毒的，中毒的那一桶都吃完了。”
林昊聽到之后點(diǎn)了點(diǎn)頭，嗤鼻一笑。
“就這么巧？剛好就是中毒的那一桶吃完了？”
“組長，那現(xiàn)在怎么辦？要不要和省委通報(bào)一下？”
“先不著急，我先去做點(diǎn)事情。等晚上的時(shí)候，我親自去找沙書記匯報(bào)。”
到了半夜3點(diǎn)的時(shí)候，林昊去了姜元安的房間。
學(xué)校的老師們?cè)谶@里是有宿舍的，校長就更不用說了。封閉式的管理就是這樣，跟軍訓(xùn)一樣，老師們也得住在這里，時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)管著。
“林組長，你怎么來了？”姜元安露出了詫異的神色。
“姜校長，我有一些問題沒想明白，所以想要過來問問你。”
姜元安聽到之后愣了一下，隨后急忙拉開了門。
“那林組長你請(qǐng)進(jìn)。”
林昊走進(jìn)去之后看著房間里面的裝飾，忍不住點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“姜校長還真是同甘共苦，這房間也就十幾平吧，和普通老師的一模一樣。”
“都是為了學(xué)生，為了成績。總不能我一個(gè)人搞特殊吧，我這個(gè)人也沒別的心思。只要學(xué)這么好我就好，弄得大一點(diǎn)又能怎么樣呢？還不如多給學(xué)生安兩個(gè)空調(diào)。”姜元安順嘴說道。
“那還挺好的，我以前上學(xué)的時(shí)候就希望遇到你這樣的校長。能夠全心全意為學(xué)生著想，我那個(gè)時(shí)候別說空調(diào)了，就算是風(fēng)扇都沒有。”林昊直接坐在了椅子上，姜元安坐在了床上。
“那時(shí)候條件差，確實(shí)是沒辦法。”
“姜校長，你當(dāng)初接手一中的時(shí)候，是怎么把這里轉(zhuǎn)變的？聽說當(dāng)時(shí)這里到處都是抽煙打架的學(xué)生，在你手里面短短5年就已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。10年的時(shí)間，就已經(jīng)超過了市實(shí)驗(yàn)，用了15年，走到了今天。”林昊好奇的問道。
聽到這話，姜元安的臉上浮現(xiàn)出了一抹驕傲。
“其實(shí)也沒什么，就是先拉升升學(xué)率而已！最開始的時(shí)候就是重新制定校規(guī)，但凡是觸犯的直接開除，絕不留情。沒有規(guī)矩，不成方圓，過去的老師就是太軟弱了。其次就是要給老師們激勵(lì)，雖然老師是園丁，但總要吃飯的。多給錢，總沒錯(cuò)。最后就是改善環(huán)境，那個(gè)時(shí)候我就在外面買學(xué)生。也不怕林組長笑話，有一些貧困地區(qū)的孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就是條件不太好。一個(gè)人我給十萬塊，還免掉學(xué)雜費(fèi)，這些人能夠保證我的升學(xué)率逐步上升。
這樣就形成了良性循環(huán)，升學(xué)率上去了，一些家長就覺得這個(gè)學(xué)校在逐漸變好。本來夠不上市實(shí)驗(yàn)，外國語的就會(huì)考慮我們這里。等到尖子生足夠多了，我就把買學(xué)生的錢放成獎(jiǎng)勵(lì)，誰在聯(lián)考之中奪第一，誰就能拿到這個(gè)錢。老師也能分到，你說這種情況下，學(xué)校能不好嗎？”
林昊忍不住鼓起了掌，的確，要是這樣，升學(xué)率的確是能夠往上爬。
老師這個(gè)職業(yè)雖然神圣，但是大部分人的工資并不可觀。如果能夠有豐厚的獎(jiǎng)金，最起碼這些人不會(huì)擺爛，盡自己所能去讓學(xué)生變好。
買來優(yōu)質(zhì)的學(xué)生資源，提高升學(xué)率，教育局就會(huì)進(jìn)行資源和資金傾斜，未來的資金問題就能夠解決。師資力量和編制以及職稱都能夠分配的更多，形成羊圈效應(yīng)。
“我想知道，剛開始的時(shí)候，這個(gè)學(xué)校哪來這么多錢？”林昊問出了最重要的東西。
姜元安聽到后愣了一下，沉默了下來。
“當(dāng)初姜校長把學(xué)校里的一些項(xiàng)目都承包了出去，比如食堂，比如輔導(dǎo)資料，比如藝術(shù)培訓(xùn)，對(duì)吧？”
一個(gè)學(xué)校里面幾千個(gè)人，想要賺錢再容易不過了，隨便搞一個(gè)項(xiàng)目就行。
中學(xué)讓大家買一些課外輔導(dǎo)資料，一個(gè)人身上抽10塊錢，就有幾萬了。
“林組長，你今天到底是來干嘛的？”