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家業(yè)越大，做事越難。當大到一定程度，連維持穩(wěn)定都十分困難，就更不要奢望改變什么了。

朱家軍草創(chuàng)的時候，要練兵就練兵，要分田就分田，也不需要講太多廢話，對自己有利，只管做去就是了。

渡江之初，也能夠大刀闊斧，彼時上上下下，也都盡量均田。

但是隨著江南的地盤越來越多，再想做下去，就會發(fā)現(xiàn)，處處掣肘，有一種強大的力量，無時無刻不在阻撓著你。

縉紳地主，豪商巨賈，士林鴻儒，官員書吏，甚至是死去幾百年的朱老夫子，全都聚集在一起，竭盡全力，死死抱著既得利益，不愿意放棄一絲一毫。

硬的不行來軟的，比力氣不行，就講道理，明著不行，就暗著來，大把大把的銀錢送過來，水銀瀉地一般，只要有任何的漏洞，就會被他們抓住，只要哪個人意志不堅定，就會被他們突破。

朱熹后人，豪商王家，他們都是這類勢力的翹楚。

你朱元璋是草根出身，想不想證明自己與眾不同？是天命所歸？

只要有這個打算，我們立刻就論證出來，你和朱熹是同族，圣人后裔的光環(huán)，瞬間套在頭上。

李善長，你是小吏出身，想不想發(fā)財，想不想給子孫后代留下一筆永遠花不完的財富，只要你想，我們就雙手奉送過來，而且還會大大超出你的預期。

話說回來，既然我們給你們做了這個，你們是不是也要投桃報李，也不要太多，只要能開個口子，我們自然有辦法拿到想要旳。

王環(huán)的手段很差嗎？

如果不是被張希孟撞破，又是他跟著李善長過去，或許就是另外一番光景了。

而且直接砸錢不管用，人家也會開發(fā)新手段，尋找新痛點，早晚把你給辦了。

當站在這個高度上，就會發(fā)現(xiàn)，張希孟的價值所在。

他鼓搗出了一套足以挑戰(zhàn)理學的東西，把握了道德的制高點。靠著第三次興起的論斷，賦予了朱家軍無與倫比的正統(tǒng)性。

理直氣壯，所以朱元璋更可以一往無前。

君王有魄力，理論有支持，百姓又擁護，一個絕佳的辦事環(huán)境出現(xiàn)了。

這才能讓諸多大臣玩命做事，一項接著一項的大政推出。

即俸祿條例之后，李習主持的禮部，又頒布了興學令。

李習給各地定下指標，初步入學率，不能低于三成，女童占比不能低于四成五……并且將這個指標作為考核地方官吏政績的標準。

另外還有一條，就是在三年之內(nèi)，地方上識字率不能低于一成。

這些命令下去之后，地方官都哭了。

入學率三成，這個放在大元朝，能有多少？元朝的讀書人最不值錢，只怕連百分之三都沒有。

提升到三成，就是要增加十倍！

那可是十倍啊！

你讓不讓人活了？

但是相比起后面兩條，也就不算什么了。

三成學童當中，要有一少半女孩子……老天爺啊，干脆殺了我們算了，沒有這么干的！

至于總體識字率，三年就要達到一成之多，你讓我們怎么辦？去田間地頭，給老農(nóng)上課，教他們識字嗎？

瘋了！

絕對瘋了！

李習倒是也覺得自己瘋了，放在過去，他連想都不敢想……但是現(xiàn)在機會擺在面前，他為什么不做？

老朋友，兼師弟陶安作死，聽說還沒到老家，就一病不起，這一生也就這樣了……自己年紀比他大，還能有多少時間？

人生一世，到了老年，就越發(fā)珍惜時光，是給家族后代留下一筆可觀的財富，還是給自己留下一個名聲……

全力以赴，興辦學堂，鼓勵入學，若干年后，當世上有數(shù)以千萬的學生受益之時，他就是開啟教化的關(guān)鍵人物。

個人的成就，甚至可以和孔孟相提并論？

畢竟孔老夫子一輩子就教了三千弟子，我要是能培養(yǎng)出三千萬人，如何不能光耀千古？

更何況在均田之后，家家戶戶都有了一點存糧，有了結(jié)余，可以考慮地位提升，改換門庭。

而讀書又是最穩(wěn)妥，最容易被大眾接受的方式。

就是要興學，要錢給錢，要人給人……竭盡全力，憑什么干不出一番業(yè)績？

不能夠啊！

李習如此，賈魯甚至都去新安江轉(zhuǎn)了一圈，實地考察，又跟胡惟庸聊了許久，就在說治水修堤的事情。

暫時還沒法去治理黃河，拿新安江練手，也是不錯的。

……

當每個人都忙碌起來的時候，給大家伙創(chuàng)造做事條件的張希孟，反而無事可做了。

這可不行啊！

總不能讓咱給朱英開家長會，去見證畢業(yè)考試吧？

我可沒有這么清閑，再說了，讓我去看，那也是徐達和常遇春級別的，看你們小孩子過家家有什么意思？