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“還是要做點事情的……”

他靠在椅背上，琢磨著該怎么“應付”這個突如其來的任務。

搞試點？

那就挑一兩所本來成績就不咋地、管理也相對松散的普通高中或者職高去搞。

反正他們升學壓力沒那么大，搞砸了影響也小。

增加活動時間？

那就象征性地規定一下，比如每周安排一節“自由活動課”。

至于這節“自由活動課”會不會被各科老師以“輔導”“補課”的名義占掉，那就不是他能管的了。

豐富圖書館藏書？

讓學校報個購書計劃上來，批點錢。

至于買回來的書，學生有沒有時間看，愛不愛看，那就再說了。

心理健康教育？

讓德育科發個文件，要求各校配備心理老師，開設心理講座。

至于心理老師有沒有編制，講座是不是走過場，效果怎么樣，那也是學校自己的事。

“唉，盡搞些表面文章……”

王志勇覺得這個“對策”挺靠譜。

既能應付領導的檢查，又不會對現有的教學秩序造成太大沖擊。

至于那些真正需要幫助的孩子？

對不起，他管不了那么寬。

“就這樣吧?！?br/>
王志勇拿起電話，準備給下面的辦事員布置任務。

他心里已經打定主意，這件事，就按照“最低標準”去執行。

走個過場，應付過去就算了。

反正，等這陣風頭過去，一切又會恢復原樣。

幾天后的一個下午，王志勇正伏在辦公桌前，戴著老花鏡，仔細審閱著一份關于新建小學項目進展的報告。

桌上攤開的文件旁邊，還放著一份他草擬的、關于“加強高中生心理健康及校園生活”試點工作的初步方案。

這份方案，是他花了點“心思”弄出來的。

內容看起來很全面，從指導思想到具體措施，從試點學校名單到時間安排，洋洋灑灑好幾頁。

但仔細看，就會發現里面的“門道”。

試點學校，他選了市里排名中下、升學壓力相對較小、校長也比較“聽話”的兩所普通高中，外加一所職業高中。

措施嘛，都是些不痛不癢的“規定動作”，比如“建議”每周安排一節活動課，“鼓勵”學校豐富圖書館藏書，“要求”開設心理健康講座……

措辭上，也多用“建議”“鼓勵”“提倡”這類柔性詞匯，盡量不給學校增加“硬性”負擔。

在保障措施部分，更是輕描淡寫，只提了“加強組織領導”“做好宣傳引導”這些套話，對于可能需要的經費、人員、考核等關鍵問題，避而不談。

王志勇覺得，這份方案，既體現了對沈副市長指示的“高度重視”和“認真落實”，又充分考慮到了學校的“實際困難”和“承受能力”，堪稱是“原則性和靈活性相結合”的典范。

他自己看著，都覺得滿意。

“咚、咚、咚?！?br/>
敲門聲響起。

“請進?！?br/>
門被推開，基教科的小張探進頭來，臉上帶著一絲古怪的神色。

“王科，剛才沈市長辦公室來電話，說讓您明天上午做好準備，沈市長要去三中調研，點名讓您陪同?！?br/>
“什么？”

王志勇猛地抬起頭，老花鏡都差點滑下來。

“去三中調研？調研什么？”

“電話里說，就是調研……就是上次開會說的，關于學生心理健康和校園生活那個事?！?br/>
小張小心翼翼地回答。

王志勇心里咯噔一下。

沈副市長要親自下去調研了？

而且還是去三中？

明州三中，雖然不是頂尖的重點高中，但在普通高中里也算不錯的，升學率一直比較穩定。

更重要的是，三中的校長劉盛行，是王志勇之前的老同事，也是他比較信得過的人。

上次開會后，王志勇還私下跟劉盛行打過招呼，說市里可能要搞點“新花樣”，讓他心里有數，到時候“配合”一下。

劉盛行當時就拍著胸脯說：

“王科你放心，我知道怎么弄，保證讓領導滿意！”

可現在，沈副市長要親自去！

而且是“不打招呼”的調研？！

這和他預想的完全不一樣！

他原本以為，沈副市長只是表個態，發個文件，最多開個會強調一下，然后讓他們下面去執行。

至于執行得怎么樣，到時候看報告就行了。

哪有副市長親自跑到學校里去，而且還是隨機抽查、不打招呼的？

這不是要動真格的了嗎？！

“媽的……”

王志勇忍不住在心里罵了一句。

他感覺事情有點失控了。

沈副市長這么一搞，他之前那份“精心”準備的、準備應付了事的方案，豈不是要露餡？

三中那邊，雖然他提前打了招呼，但劉盛行那個老油條，真能扛得住沈副市長親自問詢嗎？

萬一沈副市長心血來潮，真要去看什么“活動課”，去圖書館檢查藏書，去跟學生座談……

那三中平時是什么樣子，不就全暴露了？

“王科？您看……”

小張見王志勇臉色陰晴不定，試探著問。

“我知道了?！?br/>
王志勇揮揮手，盡量讓自己顯得鎮定。

“你回復沈市長辦公室，說我一定準時到?！?br/>
“好的，王科！”

小張退了出去。

王志勇靠在椅背上，心里飛快地盤算著。

看來，沈副市長這次是鐵了心要抓這件事了。

想靠一份表面光鮮的方案糊弄過去，恐怕是不行了。

必須得讓三中那邊，臨時抱佛腳，趕緊準備一下！

至少，明天沈副市長去的時候，場面要過得去！

他拿起電話，撥通了劉盛行的號碼。