李默初聽覺得驚訝，隨后又想到了科協那幾個關于方氏集團的項目，心里也隱隱有了答案。
從時間上看，那些項目很有可能就是胡大同經手的。
通過扶持方氏集團，胡大同成功搭上王永勝的線，說上去也是合情合理。
有王永勝幫忙走關系，在這一次學習班開個后門還不容易。哪怕黨校不愿意壞規(guī)矩，那也沒辦法。只是胡大同這一轉手，就等于把自已扇到坑里面了。
黨校惹不起你，還惹不起你手下人？
這個胡大同做事，相當的陰險。
李默以茶代酒，敬了郭佳琦一杯：“工作時間不便飲酒，有空我好好請你。郭哥，你覺得我這一次想要在黨校有所斬獲，有沒有這個機會？”
郭佳琦沉吟片刻，然后如實說道：“機會不是很大，實話跟你說，黨校的一把手也就是我們部長，跟王市長之間的關系不大對付。你頂著胡大同的機會，估計很難得到領導的賞識。”
李默身在體制內，自然也明白一把手和二把手是有著天然矛盾的。當然也有琴瑟和鳴的，那必須一強一弱才能夠合拍。
恰巧慶州市一把手劉華方和二把手馬題名，都是強勢之人。組織部部長自然是一把手劉華方的人，王永勝肯定是二把手馬題名的人。
各為其主之下，在很多事情上相互給個面子也很正常，但是內里的你來我往，就不用多說了。
李默無形之中，就陷入了這個新的旋渦之中。他是頂著胡大同的關系來黨校的，在組織部這邊看來，自已就是王永勝的人。
而事實是，李默至少從目前來看，沒有得到王永勝的關照。所以這么一來，李默很有可能會落到一個非常尷尬的境地。
“也別多想了，既然來上課了，那就好好上課。等你回去的時候，我再想辦法幫幫忙，盡量讓你不會太過尷尬。”
郭佳琦說了一句寬慰的話，李默也只能順勢低頭，表達了一番感謝。
兩人后面就沒有再說工作的事情，李默旁敲側擊了解了一些關于市里面的事情。
兩人原本就是同學，甚至從成績上來說，李默的成績還是優(yōu)于郭佳琦的。可是人生際遇就是如此，此一時彼一時也。
用完午餐之后，李默一個人回到了宿舍。從郭佳琦那邊了解情況之后，他只覺得這一趟的收獲，只怕到此為止了。
不過秉著既來之則安之的態(tài)度，李默翻開教材，開始認真讀了起來。
到了下午，李默按照要求前往課堂學習。他作為旁聽，自然只能坐最后一排。工作人員應該也知道情況，看到他過來，只是點了點頭：“你在最后一排，如果碰到什么情況，就去幫幫忙。”
本來是學習的，結果卻又被抓了壯丁，他也只能笑笑。
好在黨校的設施還算完善，也沒有什么問題。下午是一名專門講科技創(chuàng)新的教授，年紀在四十多歲，看起來年輕，但是講的東西還是水準很高的。
在第二節(jié)課快要結束的時候，教授的PPT出現了一點問題。恰好工作人員出去接電話了，李默只能埋頭上去弄。
弄了好半天，PPT重新出現在屏幕上，教授也只是揮揮手，讓他退下去了，連一句感謝都沒有。估摸著，也把李默當成了工作人員。
李默回到最后一排的時候，工作人員打電話回來，看到眼前場景，不由對他點了點頭，臉上也多了一絲笑意。
接下來兩天，李默在最后一排旁聽倒是沒有了問題，工作人員對他還挺友好。但是他在很多人眼里，就是黨校的一名普通工作人員，自然不會有人主動和他結交。
別看這些人對工作人員還算尊敬，不過能到這個地方學習的，哪一個不是眼高于頂。跟李默這樣的“工作人員”客氣一下就算不錯了，學習和生活中自然是井水不犯河水。
再加上李默單獨一個人住宿舍，就更加沒有什么生活圈了。
李默也沒辦法，他覺得自已的運氣向來就不好。
為此，在開始有些頹喪之后，他倒是比別人學得認真。黨校的生活，也給李默的生活按下暫停鍵，讓他有更多的時間去思考理論和業(yè)務方面的問題。
第一個星期學習結束之后，黨校安排了一場研討。在分組的時候，工作人員將李默也安排了進去。
吃完晚飯之后，李默就來到分組研討的會議室。與課堂不一樣，這里的分組討論會議室只有十幾個座位，橢圓形的桌子如同化作所有人有了平等交流的平臺。
李默挑了一個角落入座，他觀察了一下，跟他一個會議室的，都是東山縣、軒陽縣的科級干部，他們都分屬第四討論組。
也不知道是故意安排，還是巧合的原因，老山縣和東山縣、軒陽縣都是慶州市四區(qū)七縣之中經濟落后的縣城。
這些科級干部，放在自已縣城之中，那也是響當當的人物。不過來到主城區(qū)之后，一個個都顯得卑微低調。
這也是難免的，在市里面科級跟辦事員沒有多大的區(qū)別。
而主持分組討論的教授，正是李默第一堂課的老師，名叫石俊。從這個安排上，也能夠感受到市委黨校對這一組的不重視。
其他組都有一些黨校領導參與，例如常務副校長吳雨，就去了第一組。副校長和教務長分別去了第二組和第三組。
唯獨第四組，就派了一個授課教授。或許很多人不知道，市委黨校的行政級別不低，但是真正有行政級別的，只有一些行政領導而已。
例如吳雨作為常務副校長高配正處級別，副校長和教務長都是副處級別，在縣區(qū)里面都是副縣長或者副區(qū)長一類的存在。
授課教授就不一樣了，統一都是事業(yè)編。這么一對比，第四組的待遇可見一斑了。在當前經濟主導的大環(huán)境下，“嫌貧愛富”似乎也是理所應當的。
在這個情況下，第四組的討論氛圍并不高，大多數人聊得都很簡單，只怕把一些妙論都想著留到后面討論環(huán)節(jié)。
李默也不好冒尖，就簡單談了談科技工作對鄉(xiāng)村振興工作的引導。
卻沒有想到，李默在說完之后，又有幾個人敷衍了事。
作為主持討論的教授石俊，在總結的時候直接發(fā)火了，毫不留情批評：“這一組的討論，簡直是不知所謂。還有剛才這位學員，你們說的話自已能聽懂么？一點干貨都沒有，你自已有沒有考慮過這個問題？
如果不想參加學習，還請你們不要浪費我的時間。如果以這樣的治學態(tài)度，我建議你們退學算了。課程上了多久了，連一個切實的觀點都提不出來，還是一味地人云亦云，你們簡直就是浪費學習資源。”
這位講授的脾氣相當臭，一句話批評了在場所有參與討論的人員。這也令這一組的所有人，都感到了極為難堪。