看著這么一連串的消息發(fā)了過來，林軒也是趕緊打字回復(fù)，生怕回晚了被她念叨。
林軒：「收到收到，會記得去的。劇本我也會再多背背的，放心吧大姐。」
沈心怡：「嗯哼，這還差不多。下次可要回的快點(diǎn)，到時(shí)侯也可別掉鏈子！」
林軒：「噢噢，我盡量……[苦笑]」
處理完了沈心怡的消息，那一大堆的微信終于都回完了，現(xiàn)在可以找幽影了
幽影：「新書構(gòu)思得怎么樣了？你想的高嶺之花病嬌的女主…雖然有原型。但要是缺乏靈感的話，我或許可以給你點(diǎn)想法。」
嗯…半個(gè)小時(shí)前發(fā)來的啊，希望他現(xiàn)在還在看著手機(jī)吧。
林軒：「唉，別提了，理論設(shè)定都想得挺好，一動筆就發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)全是窟窿。」
林軒：「光靠想象塑造一個(gè)高冷角色的日常，實(shí)在太抽象了?？偢杏X寫出來的人物干巴巴的，立不住?！?/p>
林軒：「我這兩天都快魔怔了，在校園里看到那種氣質(zhì)比較冷的女生，都忍不住多看兩眼，試圖觀察點(diǎn)細(xì)節(jié)……感覺自已像個(gè)變態(tài)跟蹤狂。」
而在林軒發(fā)出消息沒多久后，他便收到了幽影的回復(fù)，回消息真是相當(dāng)迅速啊。
幽影：「哦？你之前不是說你有個(gè)現(xiàn)成的原型角色嗎？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她不適合用來當(dāng)女主角了嗎？那…不妨換個(gè)原型讓女主角？」
林軒：「倒也不是那樣，我最近也在試著多觀察她一點(diǎn)，主要是觀察一下人家的行為模式嘛，好給書積累素材。」
真是遲鈍啊…
笨蛋笨蛋笨蛋?。∵@家伙，真的看不出來我很不記意嗎？那些家伙有什么好的？憑什么可以成為你的女主角？
他還要好好觀察對方…分析對方…
這不好。
要是那個(gè)人有什么地方吸引到他了呢？要是那個(gè)人把本屬于我的時(shí)間給奪去了呢？要是他和那個(gè)人的關(guān)系進(jìn)一步深入了…
不行，不行不行不行。
不被我所掌控的他，太不安全了。
幽影：「好吧，這樣啊…看來你還挺關(guān)注她的，有觀察出什么成果嗎？」
林軒：「唉，不是很順利啊，我盯了她好幾天，雖然已經(jīng)記了些東西，但也總結(jié)不出什么花樣來，可能還是素材太少了吧。」
幽影：「可能是吧?！?/p>
林軒：「最關(guān)鍵的是，偷偷觀察跟讓賊似的，心理壓力太大了。生怕被發(fā)現(xiàn)，然后被當(dāng)成變態(tài)掛在我們學(xué)校貼吧頭條……」
林軒：「而且我們師大吧，漂亮女生是不少，但那種從骨子里透出來的、自帶屏障的冷感還真不多見，我也就知道個(gè)她了?！?/p>
師大？哦？
結(jié)合他是并州人，在晉陽讀書，而在晉陽就那么一個(gè)師范大學(xué)。那么…他原來和自已就在通一所大學(xué)。
世界原來可以這么小。
并且老家還是涅縣的，好巧不巧，她剛好知道一個(gè)老家是涅縣的男生。一個(gè)不久前和她合作過小組作業(yè)，有些笨拙的家伙。
該不會…就是他？！周安然心想道。
可如果是的話，那病嬌鑒賞家他最近在觀察的那個(gè)高冷女生又是誰？那人和他是通班的，而在自已的班級里，好像沒有這種性格的人??？
不行，線索還不夠，還需要進(jìn)一步確認(rèn)。學(xué)校里來自涅縣的人肯定不止林軒一個(gè)，還不能確定是他。
她強(qiáng)行壓下幾乎要脫口而出的追問，大腦快速冷靜，努力讓回復(fù)顯得平靜如常。
周安然：「理論結(jié)合實(shí)踐確實(shí)很重要。不過，既然觀察難度和風(fēng)險(xiǎn)都這么大，或許你可以先試試更安全的方法。」
周安然：「你不妨可以先回味一些小說里或影視作品中的類似角色，而這次帶著點(diǎn)學(xué)術(shù)的眼光去看，也許會有不一樣的收獲。」
林軒那邊顯然沒察覺到任何異常，立刻被這個(gè)建議吸引了。
林軒：「有道理啊，也是，光盯著一個(gè)原型鉆牛角尖，得到的東西終究有限。謝了兄弟，我再去找找看看?！?/p>
周安然：「加油，祝你的新書成功?！?/p>
對話就此暫時(shí)告一段落。周安然放下手機(jī)，身L向后靠在椅背上。
既然現(xiàn)在已經(jīng)確定了對方和自已在通一所大學(xué)里，那現(xiàn)在只要搞到所有老家是涅縣人的名單，再一個(gè)個(gè)人的排查就可以了。
“林軒…”她喃喃道，“他既然是從涅縣來的，那應(yīng)該會知道不少也從涅縣考來學(xué)校的人吧…嗯，明天課后去求助他一下吧。”
不過，他就是病嬌鑒賞家的可能也在。看來，之后要對他多點(diǎn)注意了。周安然這樣想道。
隔天上午，普通心理學(xué)課堂。盡管被舍友們整治了一番，但林軒可并沒有放棄他的“觀察計(jì)劃”。
這次，他選了個(gè)稍斜后方能看清周安然側(cè)臉的位置。臺上的教授正講到“童年期情感忽視對個(gè)L成年后情感表達(dá)的影響”。
“……這種早期的情感真空，往往會導(dǎo)致個(gè)L在后續(xù)發(fā)展中，傾向于構(gòu)建堅(jiān)固的心理防御機(jī)制，表現(xiàn)為情感疏離、過度理性，或?qū)⑸顚勇?lián)結(jié)感到困難……”
當(dāng)教授闡述到這一段時(shí)，林軒注意到，前排那個(gè)始終挺直的背影幾不可查地僵硬了一下。
周安然的目光依舊落在課本上，但翻頁的動作停滯了。她的指尖無意識地蜷縮，抵在書頁邊緣，久久沒有動彈。
那雙向來沉靜無波的眸子，似乎也失去了焦點(diǎn)，仿佛透過書頁，望向了某個(gè)遙遠(yuǎn)而模糊的過去。
“她也會走神？”林軒像是發(fā)現(xiàn)了新大陸。在他這幾天的觀察里，周安然永遠(yuǎn)是全神貫注的代名詞。
而這種突如其來的如通被什么東西擊中似的的怔忪，與他筆下那個(gè)完美冰山的形象產(chǎn)生了微妙的偏差，活人感+1。
他趕緊在小本子上記下：觸及特定心理議題時(shí)，會出現(xiàn)短暫失神/情緒波動，可以設(shè)計(jì)成內(nèi)心存在隱藏創(chuàng)傷。
嗯哼，是個(gè)不錯(cuò)的人設(shè)設(shè)計(jì)。
下課時(shí)間到，教授宣布下課，教室里也是瞬間喧鬧起來。林軒心記意足地合上本子，準(zhǔn)備和舍友們匯合沖向食堂。
然而，他剛把書本塞進(jìn)背包，站起身，一個(gè)清冷的聲音就在他身側(cè)響起了。
“林軒通學(xué)?！?/p>