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一秒記住【。3。】，弗蘭克教授緩了一會(huì)兒，才回過(guò)神來(lái)，但眼中還是透露出幾分的不解。他疑惑地問(wèn)道，“為什么，沈？你要知道，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，而且這對(duì)你在漂亮國(guó)的比賽，說(shuō)不定還會(huì)有一些幫助的，至少能讓你積累一些人氣和熱度。”沈彧聞言，還是笑著搖了搖頭，“謝謝你弗蘭克教授，我想以我的實(shí)力，也用不著這些，如果我真的需要這樣做，才能獲得最終的冠軍，這說(shuō)明我并不是冠軍的最佳人選。”聽(tīng)完沈彧的話之后，弗蘭克教授很明顯愣了一下，過(guò)了好一會(huì)兒，才苦笑著說(shuō)道，“沈，你真的太驕傲了，但是我有一種預(yù)感，你的實(shí)力配得上你的驕傲，不過(guò)雖然你不在意，但是我還是想讓你在考慮考慮，不用現(xiàn)在回答我。”沈彧本來(lái)想謝絕的，但是聽(tīng)到弗蘭克這么說(shuō)之后，雖然心中仍然沒(méi)有打算答應(yīng)，但還是很給面子的點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲道，“好的，我會(huì)好好考慮的。”說(shuō)完之后，他和弗蘭克道別之后，這才帶著季書(shū)意向著演播廳走去。洛芷和周稚兩人，已經(jīng)等了許久了，看到兩人之后，當(dāng)即便迎了上來(lái)。隨后沈彧便將剛才發(fā)生的事情，告訴了兩人，得知弗蘭克邀請(qǐng)沈彧，去伯克利音樂(lè)學(xué)院舉辦公開(kāi)課時(shí)，洛芷則是提出不同的意見(jiàn)。她認(rèn)為沈彧應(yīng)該答應(yīng)下來(lái)，并不是因?yàn)椴幌嘈派驈膶?shí)力，而是覺(jué)得能夠在國(guó)外，大幅度提高沈彧的知名度。因?yàn)樯驈F(xiàn)在經(jīng)過(guò)廣電的不斷造勢(shì)，整個(gè)人的人氣更是如日中天，算是國(guó)家打造的一張對(duì)外的名片。而這張名片，如果在國(guó)外能夠引起更大的反響，這代表著將國(guó)內(nèi)的文化和聲音，更好的傳播出去。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，打仗的方式已經(jīng)變了，已經(jīng)成為文化和信息之間的斗爭(zhēng)了。有著上面頂級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，廣電現(xiàn)在所做的事情，用簡(jiǎn)單的話術(shù)說(shuō)，就是造神，沈彧，就是被大家選中，最有希望能夠成功的存在。不僅是因?yàn)樯驈璩獙?shí)力冠絕華夏年輕一代，還因?yàn)樗撉俅髱煹纳矸荩灰佾@得了，這次歌手爭(zhēng)霸賽總決賽的冠軍，那華夏的音樂(lè)將注定在全世界范圍內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)。至此，我國(guó)也將打破西方在音樂(lè)方面的壟斷，也摘掉這頂音樂(lè)荒漠的帽子。基于此，洛芷覺(jué)得沈彧能在伯克利音樂(lè)學(xué)院，舉辦一場(chǎng)屬于公開(kāi)課，對(duì)他個(gè)人和國(guó)家的幫助都非常大。沈彧聞言，眉頭微微皺起，他仔細(xì)思索了一下，覺(jué)得洛芷說(shuō)的也非常有道理，不過(guò)現(xiàn)在距離去漂亮國(guó)，還有一段時(shí)間，足夠他思考了。沈彧四人并沒(méi)有先回到別墅，而是通過(guò)江浙音樂(lè)學(xué)院，找了附近的一個(gè)小學(xué)，沈彧還是希望，啟超先生的那幾句話，能從真正的少年口中堅(jiān)定的念出來(lái)。他并不認(rèn)識(shí)其他的老師，找到了鋼琴系的林軒主任，林軒得知沈彧的需求之后，當(dāng)即便親自帶著沈彧等人，來(lái)到了江浙音樂(lè)學(xué)院附小，經(jīng)過(guò)協(xié)商之后，附小的校長(zhǎng)便協(xié)調(diào)了一個(gè)班級(jí)，幫助沈彧錄制這四句話。一秒記住【。3。】，沈彧如今的名氣非常大，就連這些小學(xué)生，也有不少認(rèn)識(shí)他的，他才剛剛走進(jìn)教室，就好幾個(gè)比較外向的小孩子，一臉驚喜的看著沈彧道，“快看，是電視上的沈彧。”“是沈彧哥哥，我姐姐很喜歡他的。”沈彧和大家打了個(gè)招呼之后，便開(kāi)口想要同學(xué)們幫一個(gè)忙，說(shuō)完他便拿起桌上的粉筆，將少年智則國(guó)智等四句寫(xiě)在了黑板上。隨后便讓同學(xué)們幫忙，將這幾句話齊聲朗誦，這個(gè)年紀(jì)的小孩子們，責(zé)任心都十分的強(qiáng)，在聽(tīng)到自己竟然能夠幫得上沈彧的忙后，便爭(zhēng)先恐后的答應(yīng)了下來(lái)。隨后，在沈彧帶著朗誦了幾遍之后，同學(xué)們掌控了節(jié)奏，只重復(fù)了兩遍，便成功錄制成功了。沈彧聽(tīng)了錄制的這一版聲音之后，非常滿意，而講臺(tái)下的同學(xué)們，得知自己幫到了沈彧之后，也都樂(lè)的不可開(kāi)交。隨后，沈彧和洛芷等人，陪著同學(xué)們做了一節(jié)課的游戲，最后拍了一張大合照，這才和同學(xué)們告別，向著江浙音樂(lè)學(xué)院走去。而洛芷趁著沈彧錄制的時(shí)候，也和附小的校長(zhǎng)談妥了，以沈彧的名義向?qū)W校捐贈(zèng)一筆資金，用于購(gòu)置一些圖書(shū)。沈彧等人走后，附小的校長(zhǎng)讓班主任恢復(fù)上課，隨后便走向了自己的辦公室，不過(guò)片刻之后，他便重新小跑了回來(lái)。看到沈彧寫(xiě)的那四句話還在黑板上，沒(méi)有被擦除之后，頓時(shí)便松了一口氣，隨后便當(dāng)場(chǎng)打了一個(gè)電話。沒(méi)過(guò)多久，幾個(gè)學(xué)校后勤處的人便提著一個(gè)個(gè)工具包走了進(jìn)來(lái)，校長(zhǎng)看到幾人之后，臉上頓時(shí)露出了笑容，隨后他大手一揮，指著前面，沈彧寫(xiě)字的黑板道，“那這塊黑板給我拆下來(lái)，都小心點(diǎn)，尤其是上面的字，不能受到絲毫的損傷。”沒(méi)錯(cuò)，沈彧在黑板上所寫(xiě)的這幾句話，正是用他最擅長(zhǎng)的瘦金體所書(shū)寫(xiě)的，所以校長(zhǎng)才想要保留下來(lái)，要知道，現(xiàn)在沈彧的這個(gè)瘦金體，在書(shū)法界已經(jīng)引起了一種潮流，已經(jīng)有不少人開(kāi)始學(xué)著臨摹了，而校長(zhǎng)也恰恰是這其中的一個(gè)。后勤處的幾人，雖然有些不明白，為什么校長(zhǎng)突然會(huì)讓他們拆這個(gè)黑板，但是還是堅(jiān)決的執(zhí)行了這個(gè)命令。很快，這個(gè)黑板便被拆了下來(lái)，幾人抬著這塊黑板，跟在校長(zhǎng)的后面，在校長(zhǎng)的吩咐之下，小心的搬進(jìn)了他的辦公室內(nèi)。幾人走后，校長(zhǎng)來(lái)到黑板面前，笑盈盈的看著眼前的字，拿出自己的手機(jī)一連拍了好幾張照片，并發(fā)布了一個(gè)朋友圈并配文，“太幸運(yùn)了，竟然獲得了沈彧的親筆書(shū)法，這次能好好的臨摹了。”隨后從桌上拿出來(lái)紙筆，小心的臨摹著。與此同時(shí)，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上，也因?yàn)樯驈倪@首少年中國(guó)說(shuō)，變得極為的熱鬧。